初中英语：讲座课件核心素养下的英语作业设计.pptx

核心素养下的英语作业设计长台初中：徐惠燕2023.11.22

目录CONTENTS现状原则理念典型案现状类型单一一刀切应试训练居多针对性不强总量大批改作业用时较长，作业效果不好针对性差学生兴趣低作业质量低010302

英语作业的功能和价值：是英语课程的重要内容是英语教学的重要环节是联结学生课内和课外英语学习的桥梁是检验、巩固、反馈和改进英语教学效果的有效方式之一是促进学生运用英语分析和解决问题的实践机会之一是引导学生提升学习情意和学习心理品质，发展自主学习能力的重要过程是英语教育工作者落实立德树人根本任务的重要载体

《义教课标》指出，教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如朗读角色扮演、复述、书面表达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等。项目化作业（海报制作）单元整体作业设计（hobbies）跨学科（文创产品制作）

作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充”，应该“根据实际学情”，“符合学习规律，体现素质教育导向”（教育部办公厅,2021)。个性化作业则指“教师根据学生的个性、能力水平和学习需求设计作业，对不同层次的学生提出不同的要求”，“从而充分、自由、和谐地发展学生的个性”（庄晓蕙等，2014)。个性化作业应是教师在立德树人的育人理念的引领下，着眼于学生英语学科核心素养全面发展而设置的一种以学生为本位的符合教学目标的、动态多元的教学评价方式。基于学生能力和兴趣方向的个性化作业布置有助于提高课堂教学成效、提升学生自主学习能力（鲁玉芬,2019)。

《义教课标》指出，教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如朗读角色扮演、复述、书面表达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等。项目化作业（海报制作）单元整体作业设计（hobbies）跨学科（文创产品制作）

单元整体设计

作业设计原则个性化、多样性、差异性真实情境，联系生活创新反馈评价坚持尝试

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