Unit 1 People of Achievement Vocabulary 单词讲解教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1PeopleofAchievementVocabulary单词讲解教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1PeopleofAchievement。本单元主要介绍了几位取得杰出成就的人物，包括科学家、作家和运动员等。通过学习他们的故事，学生能够提高自己的阅读理解能力，同时扩展词汇量和语法知识。

本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握和运用本单元的重点词汇和短语，能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建。同时，通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语综合运用能力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，积极参与课堂活动，提高学习效果。同时，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，营造生动活泼的课堂氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握和运用关键词汇和短语，提高阅读理解能力，同时能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建。

2.文化意识：通过学习本单元中介绍的几位取得杰出成就的人物，学生能够了解不同文化背景下的人物故事，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过分析和学习这些杰出人物的故事，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常用的词汇和短语。同时，他们也已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析一些简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是对英语阅读和听力。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和探究学习的方式，共同解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来学习，希望能够参与到课堂活动中，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，需要通过查阅词典或者请教老师来理解其含义。同时，对于一些复杂的句子结构和语法知识，学生可能需要额外的指导和练习才能够掌握。此外，学生可能对一些文化背景知识不太了解，需要老师进行相关的讲解和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行多媒体教学和互动活动。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第一册的英语教材，用于指导教学内容和活动。

3.信息化资源：英语电子词典，以便学生查阅新词汇；互联网资源，如相关人物的生平介绍视频或音频资料，用于拓展学生对人物的了解。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、阅读理解和写作练习等，以促进学生的积极参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“PeopleofAchievement”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘成就人士’吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于著名成就人士的图片或视频片段，让学生初步感受他们的魅力或特点。

简短介绍成就人士的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍单词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解单词的实际应用或作用。

3.单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

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