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《小学语文教学中渗透心理健康教育的研究》论证报告

一.课题研究的背景

1、心理健康教育是素质教育的重要内容之一。

心理学研究表明：心理素质是素质的基础、核心，是第一素质；

心理素质可以制约也可以促进其它素质的形成与发展；心理素质影响

其它素质的发挥。由此可见，心理素质在人的整体素质结构中的重要

地位。小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教

育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地

应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更

有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理

健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理

健康教育的主要目标。

2、社会的发展和时代的要求呼唤心理健康教育。

随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都

发生着剧烈变化。新世纪对人才的素质（特别是心理素质）提出了更

高的要求，这就需要学校除了传统教育外还应大力开展心理健康教

育，培养学生良好的心理素质，才能适应时代的需要。

3、儿童的成才呼唤心理健康教育。

当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。加之小学生

中，绝大多数属于独生子女，普遍存在以自我为中心、依赖性强、任

性冲动、耐挫力差等心理问题。有资料表明,在我国约有1/5左右的

儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、

说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种

种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响

着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨

大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。另外，

由于小学生的知识经验有限，他们在成长中将会遇到各种各样的心理

困惑。因而，现代的小学生急需加强心理健康教育，才能促进他们健

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康成长。

4、语文教学活动是学校培养小学生良好心理素质的“沃土”。

小学语文教学的出发点和归宿是促进学生的发展，为他们的终身

学习奠定基础，因而它在培养和提高学生语文能力的同时，还注重对

学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的培

养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，是学校进行心

理健康教育的重要途径和保障。

二、国内外相关课题研究综述

1、江苏省海门市实验小学对语文课堂教学中渗透心理教育的条

件、操作要领及主要内容作了完整的阐述。

2、石门教育网上也谈到语文教学中如何进行心理健康教育的五个

方面。

3、四川地区对语文课堂教学中渗透心理教育也有一定的研究，如

《农村小学语文教学渗透心理健康教育的再探索》探讨了在语文课堂

教学中渗透心理教育部分策略。

但是如何科学有效地在语文课堂中开展心理健康教育，提高学生

的心理素质，还有很大的研究空间。本课题的研究切合国内外课题研

究的现状和发展趋势，与其既有联系，又有区别。

三.课题研究的意义

1.从心理学角度看，小学期年龄段为6～7到11～12岁，儿童

生长发育比较平稳均匀（少数高年级女生例外）。特别是脑的神经系

统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展；学习成为主导

活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且

也使他们的心理得到迅速发展