第1单元 2 我是什么 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版).docx

第1单元2我是什么优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元2我是什么优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册《我是什么》同步教学设计

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过学习《我是什么》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生对事物的观察、分析和推理能力，学会用正确的思维方式解决问题。

3.文化素养：通过学习本节课，使学生了解和热爱大自然，增强环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。

4.价值观：教育学生树立正确的自我认知，培养自信、自强的品质，学会关爱他人，发扬团结互助的精神。

学情分析

二年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满好奇。他们在语言能力方面已具备一定的拼音基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，对于抽象的词语和复杂的句子结构，他们仍需进一步的引导和培养。

在思维品质方面，学生具备一定的观察和分析能力，但逻辑推理和批判性思维仍有待提高。通过本节课的学习，可以锻炼学生的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的习惯。

学生在文化素养方面具有对自然的热爱和好奇心，但对于环保意识的培养和社会责任感的教育仍有待加强。通过本节课的学习，可以引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识，并培养他们的社会责任感。

在行为习惯方面，学生具有不同的学习习惯和个性特点。有的学生积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度；而有的学生则较为内向，需要教师的关注和鼓励。针对这种情况，教师应因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生参与学习，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。

（3）探究式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生复习巩固所学知识，提高教学效果。

（3）实物演示：借助实物模型、图片等，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我是什么》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我是什么》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我是什么》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我是什么》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《我是什么》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《我是什么》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《我是什么》知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展