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部编教材八年级语文下册教学计划（精选11篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们将带着新的期许奔赴下一个

挑战，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么教学计划要

怎么写才能突出呢？以下是小编为大家收集的部编教材八年级语文下

册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编教材八年级语文下册教学计划篇1

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册四个现

代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其

中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科

学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨

学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要

是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野

先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传

的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》

里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列

夫·托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示

出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女

孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习·写作·口语

交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。

所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内

涵丰富，很适合诵读。此外，“写作·口语交际·综合性学习”——寻觅

春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，

以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。

“综合性学习·写作·口语交际”——科海泛舟，这是一次跨学科的综合

性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语

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交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》

描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活

中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；

《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。

此外，“综合性学习·写作·口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文

言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的

习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、

《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小

石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。文言

和现代语同源而异流，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像

古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了。

此外，“写作·口语交际”综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，

要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴

趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观

察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤

于记录、乐于考证的意识。