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外研社新标准一起第九册

Module7Unit1Thisdogcanhelphim.教学设

计

一、学情分析

五年级的学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能

力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课

堂教学中能积极参与，互动交流。五年级的学生好奇心强、思维

敏捷，能对事物进行分析后发表自己独特的见解。

二、教材分析

《Thisdogcanhelphim.》是新标准英语一年级起点第九册

Module7Unit1的教学内容。全册教材共有两个模块主讲情态

动词can和can’t的用法。Module6侧重于第一、二人称能力

的表述，本课为第七模块第一课时，主要讲述了三个小朋友正在

看一个关于导盲犬能帮助盲人的电视节目。课文侧重于第三人称

的表述，编排意图在于承接Module6的内容又为第七模块第二

单元中第三人称过去能力的表述作了铺垫。

三、教学策略

运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情

境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设

的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的

多维互动。

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四、教学目标

1.语词学习目标：

大约99%左右的学生能全面参与学习can,can’t,blind,

special.99%左右的学生能通过复习，强化运用新授词的能力，

其中大约80%的学生能自如运用这些词。（这里改为约数更加

科学）

2.技能学习目标：

大约99%左右的学生能听懂本课重点句型，80%左右的学生能

灵活运用所学句型询问并回答，能用can/can’t表述第三人称的

能力。（这里改为约数更加科学）

3.情感目标：

在了解导盲犬的基础上培养学生爱护和尊重动物的意识。

4.语言运用目标：

99%左右的学生能在图片的帮助下用can/can’t来表述第三人

称“他”的能力。99%左右的学生能运用Canhe/she…?来提问并

做出回答No,he/shecan’t.

五、教学重、难点

学生能在图片的帮助下用can/can’t来表述第三人称“他、她”的

能力，使学生对“他、她”能做的事与不能做的事能准确认读并区

分，能解答相应的问题。在活动中提高认读能力，在具体生活化

情景中促进语言的运用能力。

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六、教具

课件、图片(MissYang,blindman,ball)、实物ball，多媒体练

习纸等。

七、教学设计

（一）Greetings：

T:Goodmorning,everyone!

Ss:Goodmorning,MissYang!