大学生创新思维-02.pptxVIP

创新意识的培养02《大学生创新思维》设计思维TRIZ思维

目录2.1创新思维者能力的塑造2.2创新发明方法2.3创新思维实践训练2.4本章小结

2.1.1知识的积累扎实的知识基础是激发创新意识、培养创新能力的前提。良好的知识基础和学习方法可以帮助大学生拓展视野，从而为创新成果的诞生创造条件。同时，知识的积累也是大学生进行创新活动的基础，因为创新大多是知识的多方位组合。每项科研成果、每次创新突破都是建立在深厚的知识底蕴上的，可能创意的源头是一个小小的灵感，但没有知识、理论的中和与发酵，创新的果实便很难结出来。创新学习是获取、消化和重构知识的过程，其本质在于知识的增值，掌握这种能力将有利于大学生后期对知识进行发散运用，再通过创新实践，结合设计思维将想法变成现实的产品，如艺术作品、技术成果及工业产品等。

2.1.2心理障碍的克服首先，要抛去抵触和恐惧创新的想法，肯定自己的潜能，树立创新的信心。其次，要养成首创精神，勇于尝试和实践，在遵循客观规律的情况下，想别人之不敢想，做别人之不敢做。在这个过程中，要有抗挫折的心理素质，因为创新几乎不会一次就成功，可能你会经历多次的失败，但不要轻易地妥协或放弃，而要淡然地接受失败并总结失败的原因，不断提出新的设想，进行反复试验，从中寻求突破点。如果因为害怕失败、害怕承担风险便止步不前，那么无论是谁，都是难以取得成功的，所以大学生一定要克服创新过程中的心理障碍，勇敢地迈出第一步。

2.1.3创新能力的强化构思创意的能力处理信息

的能力发现问题

的能力解决问题的能力要想强化创新能力，可以从提升以下4个方面的能力来入手。

目录2.1创新思维者能力的塑造2.2创新发明方法2.3创新思维实践训练2.4本章小结

2.2.1头脑风暴法1．头脑风暴法的实施要求头脑风暴法是一种群体讨论式的思维创造方法，因此该方法的操作具有一定的组织规则和流程要求。如果能明确头脑风暴法的具体实施步骤，将会有效保证讨论会议的顺利进行。（1）会前准备选好主题了解组织形式确定会议类型提前进行柔化训练进行资料搜集其他事项

2.2.1头脑风暴法（2）会议实施第一阶段，主持人介绍并阐述问题，引出讨论主题，如果参与者对问题感到困惑，主持人可用案例来进行分析。12第二阶段，每位参与者各抒己见，同时，指定记录员在黑板等醒目处记录下所有人提出的全部见解，主持人在会议过程中进行引导，并鼓励参与者自由提出见解。此外，主持人要掌握会议的整体进程，把控好讨论时间，讨论时间最好控制在30~45分钟这个时间段内。若该主题需要更长的设想时间，则可将该主题分解成若干小主题来进行专题讨论。第三阶段，创意设想结束后，综合讨论的所有意见，若是两组分组进行，也可以让另一组的人来进行评价，研究种种阻碍方案施行的限制性因素，最终选出可行性最高的方案。3

2.2.1头脑风暴法2．头脑风暴法的规则在使用头脑风暴法进行创意发散、解决问题时，为了激发参与者的创造力，减少会议过程中的摩擦和争执，参与者必须遵守以下5个会议规则。12345延迟对他人设想的评判发散想象追求创意的数量见解无专利原则限时限人原则

2.2.1头脑风暴法3．头脑风暴法的注意事项在施行头脑风暴法时，应注意以下问题。开展头脑风暴法时，应确定一个主题，做好前期的准备工作，不要随随便便就开始设想，不然会影响讨论的最终效果。不能同时讨论多个主题，应保持主题的单一性，且主题不能太大，如果内容过多，可分割成小主题独立展开讨论。发言时不要讲客套话，最好是直奔主题，开门见山。不要在别人发言时私下讨论，影响别人的思考；也不要消极旁观，低头不语，影响周围人的情绪。记录人员在记录参与者的创意构思时，最好写在白板上或其他醒目的地方，一定要让所有与会人员都能看到，以便启发他们的发散联想。另外，字迹要工整清晰，一目了然，不要给别人造成阅读障碍。要先将创意进行分类，再做评价，以提高效率。

2.2.2试错法试错法是思维者根据已有的产品或以往的设计经验提出新产品的工作原理，其目的是根据不断地实验和尝试去验证答案，从而达到最后的目标。这是一个通过持续修改和完善，调整各项参数，并使结果渐趋目标信息的过程。在这个过程中，如果测试结果不能满足要求，则需返回到方案设计重新开始，不断试错，直到达到最满意的效果。从图中可以看出，在使用试错法时，思维者需根据经验或已有的产品沿方向A寻解，如果不行，就调整方向，沿着方向B寻找，如果还找不到，再变换方向C，如此一直调整方向，直到碰到一个满意的“解”为止。这是最原始的求新方法，也是历史上技术创造的最常用的一种方法。

2.2.2试错法在运用试错法时，一般需要经过两个过程，一个是猜测，另一个是反驳。猜测是在客观事实基础上，基于自己的知识储备以及观察、实践