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认识几分之一说课稿（精选5篇）

认识几分之一说课稿（精选5篇）

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工

作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你

有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的认识几分之一说课稿（精

选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

认识几分之一说课稿1

一、说教材

（一）教学内容：

认识几分之一，义务教育课程标准数学实验教科书（人教版）三

年级上册第90页例1。

（二）教材所处的地位和作用：

“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知

识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学

生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞

跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法以及计算方法上，它们都

有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易

一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。第

一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。

本单元只是初步认识。认识“几分之一”又是认识几分之几的第

一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学

习起着至关重要的作用，对学生以后学习分、小数等知识以及分数应

用题是十分重要的。

（三）教学目标：

1、知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几

分之一。

2、能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。培养学生的观

察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。

3、情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求

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知识的兴趣及自主学习的精神。体会数学与现实生活的紧密联系。

4、创新开发点：通过折四分之一、创造几分之一的过程，培养学

生的创新意识和创新的思维品质。

二、说教法

1、转变角色，放手促学

现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们

完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。因此，作为教学活动

的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，

让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。

体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。

2、联系生活，引探创新

“数学知识来源于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。因此，

本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识

几分之一，体会到生活中处处有数学。并鼓励学生创造出几分之一，

激发学生的创新精神。

3、创设情境，升华认识

小学生思维活跃，但只有在宽松、愉快的环境中，他们的聪明智

慧才能充分施展发挥，他们的真情实感才能毫无忌讳的流露。针对这

一点，我以学生喜欢的帮助八戒分月饼为主线，创设教学情境，唤起

学生的情感体验，大大有利于学生对所学内容进行积极地意义建构。

三、说学法

1、自主学习策略

在本课教学中，我坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自

由选择材料表示它的二分之一，自己创造正方形纸的四分之一和几分

之一，通过折一折、涂一涂、说一说等实践活动，自主探究，突破本

课的重难点。

2、合作学习策略