考研心理学综合题专项强化真题试卷22(题后含答案及解析).pdfVIP

考研心理学综合题专项强化真题试卷22(题后含答案及解析)

题型有：1.

1．阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论，并分别用生活中的实例加

以说明。

正确答案：(1)认知资源理论。①注意是一种有限的认知资源，对刺激

的加工需要占用认知资源，刺激越复杂或加工越复杂，占用的认知资源越多。

②输入刺激本身并不自动地占用认知资源，在认知系统内，有一个机制负责认知

资源的分配。人对认知资源的分配是灵活的，可以根据情境把认知资源分配到重

要的新异刺激上。③略，举例言之有理即可。(2)双加工理论。①

谢夫林等人认为，认知加工分为自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不

受认知资源的限制，是自动进行的；自动化加工发生比较快，形成之后加工过程

较难改变。受意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随

环境的变化而不断进行调整。②略，举例言之有理即可。

解析：本题考查了考生对注意理论的理解和掌握，能否联系生活中的例子加

以分析说明。这也是近年来论述题最常见的形式，对理论的表述以及举出生活中

的实例。在回答理论的时候，首先，把理论的主要观点论述出来，而且一定要分

出不同的要点。其次，举例时找到一个生活中能说明这个理论的现象即可。在举

例说明的时候要注意，不仅要举出生活中恰当的事例，而且一定要对事例进行一

定的分析说明，把事例与理论结合起来，而不仅仅是简单举出例子就行了。

2．在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中，观察婴儿在游

戏时与母亲的互动情况，之后要求母亲离开房间，一位陌生人进入房间与婴儿游

戏一段时间后母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。平平：

在与母亲独自相处时，积极地探索环境。在与母亲分离后，明显地产生不安。当

母亲返回时，就寻找母亲，很快地与母亲接触，很容易又高兴起来。乐乐：

在与母亲独处时相当焦虑，不愿意进行探索活动。与母亲分离后，表现非常不安。

母亲返回来时，对母亲曾经离开表现出强烈不满，试图留在母亲的身边，但对母

亲的接触又表示反抗。回答下列问题：(1)该实验程序的名称是什么?(2)

什么是依恋?平平和乐乐分别属于什么依恋类型?(3)影响依恋质量的因素有哪

些?两位母亲在养育方式上各具有什么特点?(4)依恋安全性对儿童心理发展有

什么影响?

正确答案：(1)实验程序名称为陌生情境法。陌生情境法是对12～18个月儿

童在陌生的实验室情境中对其母亲的依恋行为进行观察的一种实验程序。陌生情

境实验观察到的是反映婴儿关于依恋关系内部工作模式的外显行为。根据这些外

显行为来对婴儿的依恋进行分类是因为婴儿认知能力的限制，不能准确地描述他

们关于依恋关系的心理表征。(2)对依恋的概念界定。依恋是儿童与主要养

育者之间的特殊情感联结。根据婴儿在两个重聚情境中指向抚养者的行为模式，

把婴儿依恋划分为三种类型：安全型、回避型、反抗型。安全型依恋的婴儿相信

母亲是可以得到的，会对他们的需要做出反应，在重聚时欢迎或接近母亲；如果

感到不安或哭泣时他们会通过与母亲身体接触，抱着母亲来寻求安慰；在重新准

备玩具之前，他们不会转移视线，表现出生气，在这个情节结束之前他们的游戏

水平会恢复到分离之前。回避型依恋的婴儿在分离时很少哭泣；在重聚的情节中，

他们不会欢迎或接近母亲，在刚重聚时忽视母亲的到来。反抗型依恋的婴儿在分

离时很可能哭泣，当母亲回来的时候，他们经常继续哭泣；他们经常看母亲，但

不太积极接近母亲。在被母亲抱起来的时候，他们不太积极配合，不容易被安抚；

当母亲给他们玩具的时候，他们经常拍打玩具或打母亲，继续表现出痛苦。当母

亲把他们放下时他们又接着哭。根据题干信息，平平是安全型依恋；乐乐是反抗

型依恋。(3)养育者的抚养方式(交往方式)和儿童自身的气质类型之间相互作

用，共同影响儿童的依恋类型。安全型依恋婴儿(平平)的母亲对孩子的信号、情

绪表达非常敏感，鼓励