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高一英语期末教学反思

高一英语期末教学反思

高一英语期末教学反思1

高一这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。首要的一点

就是做好高中与初中英语的衔接工作。作为一名高一的英语老师，

回首自己高一这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，

在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的

考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。

进入高一学生对英语学习主要存在以下问题：

1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英

语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;

另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解

教师相对较快的指示语。

2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外

花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英

语学科学习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，

英语复习缺乏根本，甚至本末倒置;绝大部分学生在复习与学习

过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有习惯性地进

行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。

3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安

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排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效

果不明显。

针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的学习

安排：

一、加强研究，提高教学工作的针对性。

要想搞好高一英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行

的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学

的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我

们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在

在地为学生服务。

认真学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体研

究中找共性，目的是总结规律寻找突破口。阅读试题的考查全面，

对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考

中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的

指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习

惯和逻辑思维能力。

二、制定计划，加强教学的目标性。

我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的教学计划，把

教学分为三个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

__来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直

接考查相对地减少了。因此，在教学过程中，首先__学生巩固各

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项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此

基础上，再通过科学系统的训练，发展能力。

2、降低难度，回归基础，强化训练。

进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这

对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多

题目一看就会，一做就错“”。造成这种现象的根本原因在于对基

础知识的.掌握不牢固。这时，教学的重点要放在查漏补缺上，进

行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些训练题。

要在考试前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就

必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来

增强自己的自信心。

三、加强听力，写作训练，合理安排综合训练。

加强听力和写作指导和训练，是我们高考