西师大版（2024）小学数学一年级上册《10~20的认识：整理与复习》教学设计及反思（共2课时）.docx

西师大版（2024）小学数学一年级上册《10~20的认识：整理与复习》教学设计及反思

一、教材内容

西师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《10~20的认识》中的《整理与复习》旨在对本单元所学内容进行系统的回顾和整理，包括10~20这些数字的认识、数的组成、不进位加法和不退位减法等。通过整理与复习，帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。

教材可能以问题引导、练习巩固等形式呈现复习内容，如让学生数数、读写数字、说出数字的组成、进行加减法计算等。

二、教学目标

（一）第一课时教学目标

知识与技能目标

学生能够熟练地数出10~20这些数字，正确地读写这些数字。

掌握10~20各数字的组成，理解“十位”和“个位”的概念。

熟练进行10~20以内不进位加法和不退位减法的计算。

过程与方法目标

通过回顾、整理、练习等活动，让学生经历知识梳理和巩固的过程。

培养学生的观察能力、思维能力和计算能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

（二）第二课时教学目标

知识与技能目标

能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

进一步巩固数字的读写、组成和加减法计算。

过程与方法目标

通过实际问题的解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

引导学生进行知识的拓展和应用，提高学生的综合素养。

情感态度与价值观目标

让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

三、教学重难点

（一）第一课时教学重点

数字的读写、组成和加减法计算的巩固。

引导学生进行知识的梳理和总结。

（二）第一课时教学难点

对“十位”和“个位”概念的深入理解。

提高学生的计算准确性和速度。

（三）第二课时教学重点

运用所学知识解决实际问题。

知识的综合运用和拓展。

（四）第二课时教学难点

分析实际问题中的数学关系，找到解决问题的方法。

培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、学情评估

（一）学生已有知识基础

经过本单元的学习，学生已经认识了10~20这些数字，掌握了数字的读写、组成和不进位加法、不退位减法的计算方法。

学生在学习过程中积累了一定的数学思维能力和解决问题的经验。

（二）学生认知特点

一年级学生以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和接受。

他们喜欢通过游戏、活动等方式学习，注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法来保持学习兴趣。

（三）可能遇到的困难

在知识梳理和总结过程中，部分学生可能难以系统地掌握所学内容。

在解决实际问题时，学生可能会遇到理解问题、分析问题的困难。

计算过程中可能会出现粗心错误。

五、教学策略

（一）回顾整理策略

引导学生回顾本单元所学内容，通过提问、讨论等方式帮助学生梳理知识。

制作思维导图或知识框架图，帮助学生系统地掌握知识。

（二）练习巩固策略

设计有针对性的练习题，包括数字的读写、组成、加减法计算等，巩固学生的基础知识。

通过多种形式的练习，如口算、笔算、填空、判断等，提高学生的计算能力和思维能力。

（三）问题解决策略

创设实际问题情境，引导学生运用所学知识解决问题。

培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素养。

六、教学准备

（一）教师准备

制作多媒体课件，包括复习内容、练习题、问题情境等。

准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。

制作思维导图或知识框架图的模板，供学生参考。

（二）学生准备

每人准备一本练习本和一支铅笔。

可以准备彩色笔，用于制作思维导图或知识框架图。

七、教学过程

第一课时

教学环节

教学内容

教学互动情节

设计意图

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，我们已经学习了第四单元《10~20的认识》，在这个单元里，我们学到了很多有趣的知识。今天，我们一起来进行整理与复习，看看大家都掌握了哪些知识。

2.展示一些本单元的图片或数字，引起学生的回忆。

师：同学们，我们一起回忆一下，在这个单元里，我们都学习了哪些内容呢？

生：我们学习了认识10~20的数字。

生：还有数字的组成。

生：不进位加法和不退位减法。

师：非常好！那我们今天就来系统地复习一下这些知识。

通过谈话导入和展示图片，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆本单元所学内容，为复习做准备。

二、数字的认识复习

1.让学生数数，从10数到20，再从20数到10。

2.出示数字卡片，让学生认读数字。

3.提问学生：数字15是由几个十和几个一组成的？数字18的十位上是几，个位上是几？

师：同学们，我们先来复习数字的认识。大家一起从10数到20，再从20数到10。

生：10、11、12……20；20、19、18……10。

师：非常好！现在老师出示数字卡片，大家来认