软体动物和节肢动物教学设计.pdfVIP

1.3《软体动物和节肢动物》教学

设计(第1-2课时)(总6页)

--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--

--内页可以根据需求调整合适字体及大小--

《软体动物和节肢动物》教学设计（第1课时）

一、教学目标

（一）知识目标

1．概述软体动物的主要特征。

2．举例说明软体动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。

2．通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

3．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

（三）情感态度价值观目标

1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地

生活。

二、教学重点

1．软体动物的主要特征。

2．软体动物物与人类生活的关系。

三、教学难点

软体动物的主要特征。

四、教学准备

准备相关图片制作PPT，常见的双壳类动物（河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏

等），解剖的实验器材。

五、教学过程

2

第1课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入1．出示谜语：“没有手，没有脚，背学生回答是“蜗设疑诱

（3分钟）着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶牛”。思，激发

紧缩到房里头”，请同学猜一下这是观察、思考、做学生兴

什么动物？出假设。趣。

2．利用PPT展示几种常见软体动物

的图片，并让学生进行识别，让学生

想一想，这几种动物的外部形态和内

部结构是否有相似性？

3．教师进一步指出：这些动物尽管

在形态，结构上存在着很大差异，但

是它们却都属于软体动物。

为什么它们都属于软体动物它们之间

有哪些相同之处它们的存在与人类有

什么关系呢今天，我们就通过实验观

察和生活实例找到答案。

（一）观察缢蛏教师指导学生完成分组实验：结合书观察、填写表对活体缢

的内部结构上12页图片，观察缢蛏的内部结格。思考、分蛏进行多

（15分钟）构。明确双壳类的结构及其功能。析、交流、讨感官参与

提出思考问题，供小组讨论：其各结论，完成讨论的观察，

构与生存环境有何关系？题。获得实验

1．贝壳的作用是什么？1．依据经验推测能力的提

其具有保护作高。

用。