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三年级上册《大自然的声音》一等奖教案(部编版)--第1页

大自然的声音教学设计

【教学目标】

1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。

2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。

3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然

的思想感情。

【教学重点】

1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。

2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。

【教学难点】

了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的

思想感情。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特

殊的音乐会。你们知道是什么吗？（齐读课题）今天，让我们一起走进自然，听听大自然里

的美妙声音！

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地

方多读几遍。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.读课文，想一想课文写了什么？

示例：本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音

乐家的演奏。

三、识字写字

1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。

2.理解词语，试着把词语和意思连起来。

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3.课件出示本课要求会写的字；

4.组内合作识字：互读、互听、正音。

5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

（1）按照字的结构划分识记生字；

（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注

意的问题。

（3）教师范写难点字，强调重点笔画。

妙：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。

演：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。

四、课堂小结

1.初读课文后，你感受到了什么？

明确：读完这篇课文，让我们真切地感受到大自然的声音是多么美妙动听啊！

2.朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2-3自然段。

点拨：抓住“微风拂过”“狂风吹起”的不同背诵第2自然段；采用时空法，抓住“下雨的

时候”“当小雨滴汇聚起来”时的声音的特点背诵第3自然段。

第二课时

一、激趣导入

大自然的声音什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家

的演奏。

二、品读释疑

1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？(串珠问题1)

明确：大自然有许多美妙的声音。

2.为什么说“大自然有许多美妙的声音”？（核