《拟行路难》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《拟行路难》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《拟行路难》，这是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第五单元的一篇课文。本课的主要目的是让学生理解并欣赏古代诗歌，尤其是山水田园诗派的代表作品。通过学习这篇课文，学生能够了解山水田园诗的基本特点，理解诗中的意境和情感，提高自己的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生之前学习过的古代文学作品。学生在之前的课程中已经学习过一些古代诗词，对古代诗词的基本形式和表达技巧有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够进一步深化对古代诗歌的理解，尤其是对山水田园诗派的理解，将已有知识与新的学习内容相结合，提高自己的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：

1.审美鉴赏：通过阅读《拟行路难》，引导学生感受山水田园诗的意境美，培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过分析《拟行路难》中的文化元素，帮助学生理解古代文人的情感世界，领略山水田园诗背后的文化内涵。

3.思维品质：通过讨论和分析，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使其在欣赏诗歌的过程中，能够从不同角度审视问题。

4.语文应用：通过翻译、背诵和创作，提高学生的语文应用能力，使其能够运用所学知识进行文学创作，提升语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《拟行路难》之前，学生应该已经掌握了一定数量的古代诗词，对山水田园诗派有初步的认识，能够理解并欣赏古代诗歌的基本意境和情感。此外，学生应该具备一定的文学鉴赏能力和语文基础，如诗词的韵律、格式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于语文学科，大部分学生都有一定的兴趣，特别是对古代诗歌，很多学生都对其抱有浓厚的兴趣。在学习能力上，高中生已经具备较强的思维分析能力和文学鉴赏能力，能够进行深度的文本解读。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《拟行路难》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，由于《拟行路难》的语言风格和表达方式与现代汉语存在一定差异，学生可能会在理解诗句含义上遇到困难。其次，诗中蕴含的深刻哲理和丰富的文化内涵也需要学生进行深入挖掘和理解。此外，如何将诗中的意境和情感与自己的生活经验联系起来，进行创新性的思考和表达，也是学生需要面对的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《拟行路难》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的注释、解析书籍。

2.辅助材料：收集并准备与《拟行路难》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如山水田园风景的图片、古代文人的绘画作品等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗中的意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和诗歌创作的环境，如设置讨论区、提供书写材料等，以方便学生进行互动学习和创作实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《拟行路难》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道山水田园诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些山水田园风景的图片或视频片段，让学生初步感受山水田园诗的魅力或特点。

简短介绍山水田园诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.山水田园诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山水田园诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解山水田园诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍山水田园诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解山水田园诗的实际应用或作用。

3.山水田园诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山水田园诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山水田园诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解山水田园诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用山水田园诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论山水田园诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山水田园诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能