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音乐听课评语

1.如何评价一节音乐课

1.“美”（1）教态美：教师课堂上的教态应该是自然、亲切富有感

染力。

仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。（2）

语言美：教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发

性。

教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。（3）

示范美：看教师的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。

2.“活”（1）处理教材活评析老师一节课上得好与不好不仅要看教

学目标的制定和落实，还要看执教者对教材的组织和处理。（2）思

路设计活教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和

学生水平两个方面的实际情况设计出来的。

因此教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学

思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实

际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感

受；三看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学

思路实际运作效果。

（3）教学方法活（4）学生思维活（5）课堂气氛活3.“情”音

乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以

美感人、以美育人”的目的。音乐教学中，教师要以自己对音乐、对

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音乐教育、对学生的真情来感染学生，要以自己对音乐作品的深入理

解和动情表现激发学生的情感共鸣，并体验音乐的美感。

正所谓：“老师都没有情，学生何来情”。作为一门情感艺术，其教育

效应主要体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上，音乐

的本质是审美，音乐最根本的价值是审美价值，所以评价音乐课堂教

学要把丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣放在首位。

4.“新”（1）教学选材新：根据课程标准、教材内容、学生实际，

看教案中制定的教学目标是否适切，在情感、方法、知识技能等方面

有所体现。（2）教学思路设计新：看教学思路的设计是不是有一

定的独创性，给学生以新鲜的感受。

（3）教学方法新5.“创”根据新课标的精神，音乐创造能力应作为

音乐学科教学评价的重要组成部分。中小学音乐创造主要包括：探索

音响与音乐、即兴创造、创作实践等，对音乐创造能力的评价可参照

《音乐课程标准》的相关内容采用量化测评。

需要注意的是，音乐创造能力的评价应着眼于创造性活动的过程，应

有助于鼓励学生进行音乐创造的积极性。扩展资料：课程目标是分

科教学法之一，高等师范院校音乐系，音乐学院和教育学院有关专业

和中等师范学校的必修课。

研究音乐教学的理论及其运用，以中小学音乐教学大纲为依据，阐述

音乐教学的目的，任务及教材编选原则，研究音乐教学规律，探讨乐

理、视唱、唱歌、器乐、音乐欣赏等教学的步骤与方法。主要任务是

培养师范生和在职教师将教育学、心理学原理及音乐专业知识、技能

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应用于音乐教育实践的能力。

参考链接：百度百科-音乐教学方法。

2.幼儿园音乐公开课听课评语怎么写

在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。

首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要

上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不

足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一

下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课

纪律不好。我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样

说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔？“课堂上如果出现太多次

这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也

许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我

不太认同这是一堂很成功的课！再说说第二堂课，配班老师一副小

熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴

趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创

设了一个自由的语言环境。

再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松

地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的

印象。如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班

老师表现很活泼哟！总而言之，她们都很不错，