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高中生物渗透德育培养

【摘要】作为生物教师,在教学中特别注重挖掘教材知识体系

中的思想性,不断地用具有思想意义的现代生物科学成果的新信息

充实教学,不断激发学生学习兴趣,使他们乐学、好学、会学,在学

习中体验成功的情感,从而提高了学生的学习成绩。

【关键词】生物教学;德育教育;目标;团结竞争;排除干扰

常言说“有德无才,成不了事;有才无德,要坏事;只有德才兼备,

才能成大事”。要成才首先学会做人,所以教育者并不单纯是教会学

生学习知识,而且更要注重学生的德育教育。在“全员育人”的大

背景下,各科任课教师在教学的同时都应该渗透德育教育。作为生

物教师,我在教学中特别注重挖掘教材知识体系中的思想性,不断

地用具有思想意义的现代生物科学成果的新信息充实教学,不断激

发学生的学习兴趣,使他们乐学、好学、会学,在学习中体验成功的

情感,从而提高了学生的学习成绩。具体我是从以下几个方面做的:

一、挖掘资源，从教材中寻找德育渗透点

1、唯物主义渗透

生物学科是一门描述生命现象和生命活动规律的科学。课堂上

通过对有关生命现象进行剖析，能使学生深刻理解生命的本质，增

强学生对自身的客观认识，对学生唯物主义世界观的形成起着举足

轻重的作用。

2、挫折教育渗透

学生在学习和生活中难免碰到这样那样的挫折和失败。教学中

教师可以结合课本知识帮助学生正确面对挫折，走出失败阴影。例

如在讲解动物的受精过程时，可以用语言激励学生：“父亲上亿个

精子争先恐后的游向母亲的卵细胞，优胜劣汰，最终只有速度最快、

最健康强壮的那个精子能与卵细胞相遇并获得卵细胞的接纳形成

受精卵，这就是最初的你和我，因此我们每一个人都是这场竞赛中

的获胜者，当我们遇到挫折时应该以此暗示自己：我是最棒的！”

通过这样的方式增强学生自我认同感，树立战胜困难的信心；再如

讲到动物的胚后发育中蝴蝶的变态发育时，给学生讲了这样一个事

例：“不起眼的毛毛虫要蜕变成翩翩起舞的美丽蝴蝶须经过无声的

蛹化和艰难的破蛹而出，有好心人看它挣扎得可怜，便帮它剥开了

束缚的蛹壳，不想这只蝴蝶却怎么也飞不起来了，在颤颤巍巍中死

去。”以此让学生坚信一个道理：“逆境不是苦难而是一笔财富，正

视它，超越它，定能打造出一片灿烂天地。”

3、人文关怀渗透

“人文关怀”是近几年比较流行的一个词汇，简单的说就是对

人生存状态的关怀，即关心、爱护、尊重其他人，它是社会文明进

步的标志，是人类自觉意识提高的反映。从生物学角度来理解这一

词汇也许会更深刻：物种内部关系即种内关系，通常包括种内互助

和种内斗争，在理解种内互助这一概念时我举了这样一个例子：森

林里着了大火，蚂蚁是怎么逃生的呢？成千上万只蚂蚁会抱成一团

裹成一个大圆球，由高处朝低处滚动，在滚动的过程中最外围一层

的蚂蚁被大火烧死，内层的同伴却迅速滚出火灾现场，少数蚂蚁的

牺牲换来整个种群的保存，蝼蚁尚且如此，何况人乎？教育学生在

生活中对周围的人少一分挑剔，多一分欣赏；对弱势人群少一分鄙

视，多一分尊重；对陌生人少一分冷漠，多一分关怀……人与人之

间只有建立了这样一种关系，小到一个班级，大到一个国家，一个

民族才是一个有凝聚力有战斗力的和谐整体。

二、适应社会,提高学生团结竞争意识,有助于提高学生成绩

一个班集体风气的好坏直接影响整个班的成绩,一个好的班集

体卫生、纪律、成绩等各个方面都会很好,我在讲授生物之间的种

内互助时,通过蚂蚁群体生活、蜜蜂群体生活等学生常见的实例,让

学生理解集体成员之间的团结对于整个种群直至个体都是极其重

要的,通过这些简单的、常见的生物现象,可以说明班集体凝聚力的

重要性,从而积极营造和谐融洽的环境氛围,让学生明白人与人相

处的道理,在学习、生活等各方面互相帮助,从而提高成绩。

当今时代是一个竞争非常激烈的时代,达尔文提出的自然选择

学说指出:物竞天择,适者生存,不适者被淘汰。这适合于大自然,同

样也适合于人类社会,现在很多学生安于现状,竞争意识不强,上进

心不足,导致学习劲头不足,长期以往,必将使贫穷的人更加贫穷。

在讲述自然选择学说时,我适当分析社会发展形势,强调只有学好

习才能在社会中拥有更强的竞争力,才能适应复杂的社会,改变自

己的命运;才能发挥自身潜在的能力,用自己的能力为社会创造更

多的价值。学生意识到,不学习就不能在社会立足,有了这种危机感,

学生自然会发自内心地乐学,自然有助于成绩的提高。

三、排除不利的干扰因素,有助