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部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【5篇】

反思：早晨，每当我走进学校，观察孩子们那一张张得意的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过《找春天》这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。

----《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，把握组织画面的简洁方法，同时引导学生感受春天的美妙，培育学生喜爱生活的高尚情操。

----在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂气氛，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，鼓舞他们参加美术实践活动，努力使学生们在轻松、开心的课堂学到学问。

----通过《找春天》在课堂的胜利讲授，证明白这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂气氛中能够各抒己见，言行中布满了对找春天、画春天的宠爱，对创作春天画面的高涨欲望，这种热忱甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，原本只是想画完就完，就在这时一个孩子突然举手，急迫的目光告知我，她有事要说，我走近她，她示意我俯下身，孩子神奇地小声在我耳边说：“任教师，我听见春天的景物在说话。您听，小鸟说：春天到了！春天到了！，小河里的冰化了，路边的小花开了。”我适时地转变了教学环节的设计，增设了倾听春天的声音这一环节，学生们参加的热忱空前的高，有的孩子说：“小松树说：春天到了，我又长高了！”有的说：“我听见小草在说：春天到了，我要长得更加强壮！”还有的说“任教师，我听见河里的小鱼在说：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新奇的空气了。”在孩子们稚嫩的语言中我们不难看出，他们对春天的理解与喜爱。再例如，在教学的最终环节，我原本准备了将学生的作品连成一片，成为一幅描写春天的长卷，但是话一说出，立即遭到了孩子们的反对，他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢，最终将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车，它将春的消息带到世界的每一个角落。

----孩子们的想法多好呀！我们当教师的总是在说，兴趣是如何的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等――。通过《找春天》这一课，我熟悉到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣，就必需蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心承受他们的建议，由于他们比教师更清晰“如何才能激起他们的兴趣”！

----孩子们的见解常常让我赞叹不已，孩子们对春的理解、对春天的喜爱经常是我们不能企及的。

----孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。

二年级语文下册《找春天》教案篇二

教学目标

1、认字写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积存描写春天的词语。

3、初步了解比方的不同表达方法。

4、激发学生喜爱春天的情感，主动去观看发觉。

教学重点

识字写字，有感情地朗读。

教学难点

体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观看发觉。

课时安排

2课时

第一课时

一．导入

1、嬉戏热身，预习检查

播放flash，嬉戏中识记“触、棉、摇、野”

2、情境创设：春天的图画（配乐读朱自清《春》）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。

汇报沟通，引出孩子们

二．片段学习1—2自然段

1看图，每个孩子脸上都洋溢着欢乐的笑容，“春天来了！春天来了！”假如你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？

2快速找到表现他们快乐、感动的字眼（脱、冲、奔）

真想立刻投入到春天的怀抱，这叫迫不——（及待）

三．整体感知，自主识字

1孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3—8自然段

2识字：动作理解（遮、掩等）

3汇报：小草、野花、树木、小溪

四．探究发觉

1、观看4—7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感慨号使句意不变，朗读比拟

2、比方的另一种表达：“是”

3、仿写比方句子：___________，那是____________吧？

小学二年级语文《找春天》优选教案篇三

学习目标：

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课