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二次根式的加减教学反思（精选7篇）--第1页

过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集

整理的二次根式的加减教学反思，希望能够帮助到大家。

二次根式的加减教学反思篇1

我在教学二次根式的加减时，先了解了学生前面所学，然后根据

学生具体学情，认真备课。我感觉同学们学习的效果非常好，学习气

氛浓厚，能够自主合作探究学习，教学效果好。

本节课开始时，首先由一个求修建两块运动场的草坪面积的实际

问题出发，引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题：

如何进行二次根式的加减运算？这样通过问题指向本课研究的重点，

激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。

然后指导学生根据问题去自学课本。通过自学课本解决问题，从

而自己独立学习，结合小组合作学习掌握二次根式的加减运算。

通过我深入小组搜集信息、指导学习，发现学生具备自学能力，

独立自学时很肃静，同学们都能够通过翻阅课本自己独立完成问题导

读单上的一些问题。合作学习时也很热闹，同学们都能够交流自己的

见解，并且能够针对一些见解提出自己的看法让大家评议。

总之，本节课我感觉同学们学习的效果非常好，学习气氛浓厚，

能够自主合作探究学习。

二次根式的加减教学反思篇2

本次研修我们主要研讨的是“如何以问题情境为载体提高课堂教

学的有效性”。所以本节课除了创设生活情境外，最主要是设计一系

列的问题串为教学情境，类比同类项、合并同类项和整式加减，通过

老师的问题情境，一步步的探索发现同类二次根式的定义和二次根式

加减法的法则。使学生在己有知识的基础上，自然迁移到新的知识，

建立新旧知识之间的联系，形成数学知识体系。归纳起来说，就是本

节课我们本着以学生为主体，以设计的问题情境为主线，运用类比的

思想，并且贯穿一定量的练习，来完课的教学目标。

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一、对学生可能出现的问题，备课时有预设到，但没有再进一步

强化、追踪没有作到位。

例如，在什么是同类二次根式时，预设到“根指数相等”可能会

有问题，出了一个选择题来巩固根指数的问题，并且第4小题也是一

个根据根指数相同来完成的问题。第4小题学生完成的不好，没有从

老师讲选择题时得到提示，同时如果讲完后再作一个小练习加以巩固

可能会更好。

二、从加减计算来看，学生对于去括号变号、运算顺序、分数的

开方掌握的不好。

这一类的运算掌握不好，导致课堂进度有点拖，以致能力提升题

没有进行，“没有老底子，就没有新文章”。更要求我们对学生的计

算能力要高度重视。同时也觉得自己在备课时把重点放在了前半部分，

对计算题的设计没有到位，对难易的掌握不好和对学生可能出现的错

误没有预设到，比如不知要合并，不知如何合并。所以最后一题小测

题和学以致用第4小题换一下就更好了。

三、没有利用好课堂内生成的问题情境，对所学知识进行巩固，

并完成新知识的生成。

比如：让学生举例的同类二次根式，这里有同学说了一个，我当

时只是简单地想成学生化简不对。其实这里可以加个上几个例子，点

出根指数的问题，这样在后面作第4小题的时候学生的难度会小一点。

今后在教学中，精心备课的同时，一定要注意学习素质以此加强

自身素养，而现在的国培正是我们提高的好时机。感谢国培，加油吧!

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