2024年高中生物竞赛辅导教学设计动物学无脊椎动物-软体动物门.docx

2024年高中生物竞赛辅导教学设计动物学无脊椎动物-软体动物门

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教学内容

本节课为人教版高中生物选修3《动物学无脊椎动物-软体动物门》，教材内容主要包括软体动物的主要特征、分类及常见软体动物的主要特征。具体内容有：

1.软体动物的主要特征：身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳。

2.软体动物的分类：根据外套膜的构造，软体动物分为单外套膜和双外套膜两大类。

3.常见软体动物的主要特征：乌贼、河蚌、蜗牛、蛞蝓等。

教学重点为软体动物的主要特征及其分类，教学难点为软体动物的形态结构特点及常见软体动物的主要特征。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：通过学习软体动物的主要特征和分类，使学生认识到生物的多样性，理解不同生物类群之间的亲缘关系，形成生物进化的观念。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用比较、分类等方法对软体动物的特征进行深入理解和系统思考。

3.科学探究：通过观察、描述和分析软体动物的主要特征，提高学生的观察能力和实验操作能力，学会运用科学方法进行探究。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，树立积极主动的学习态度，敢于提出问题，勇于探索和解决问题。

学情分析

考虑到学生已经掌握了生物学的基本概念和一定的观察、实验技能，对于理解生物的多样性、生物进化的观念有一定的认知基础。但学生在理解和运用生物学的知识方面存在差异，部分学生可能对软体动物的特征和分类理解不深，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。

在知识方面，大部分学生对于软体动物的基本概念和特征有所了解，但可能缺乏对软体动物分类系统的深入理解。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生应具备一定的批判性思维和问题解决能力，能够运用比较、分类等方法对软体动物的特征进行深入理解和系统思考。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，通过丰富的教学资源和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和实验操作能力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、实验材料（如河蚌、蜗牛等软体动物标本）、展示板、白板等。

2.课程平台：人教版高中生物选修3《动物学无脊椎动物-软体动物门》教材、教学PPT、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网上的软体动物图片、动画、实验操作视频等。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论、实验操作、观察与描述、比较法等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于无脊椎动物中的一个重要类群——软体动物门。软体动物在自然界中有着广泛的应用和重要的生态地位。通过本节课的学习，我们一起来探究软体动物的主要特征、分类以及常见软体动物的主要特征。

2.教学新课

(1)软体动物的主要特征

同学们，请观察手中的河蚌标本，我们来找出软体动物的主要特征。首先，软体动物的身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护。由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢。其次，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分。最后，体外外套膜，常常分泌有贝壳。

(2)软体动物的分类

了解了软体动物的主要特征后，我们来学习一下软体动物的分类。根据外套膜的构造，软体动物分为单外套膜和双外套膜两大类。同学们，请看教材P36页的插图，比较一下这两种类型的外套膜有什么区别。

(3)常见软体动物的主要特征

软体动物种类繁多，我们来了解一下常见的软体动物的主要特征。首先是乌贼，它是一种非常聪明的软体动物，能够喷射墨汁逃避敌人。其次是河蚌，它具有两片贝壳，通过肌肉的收缩来开关贝壳。再来是蜗牛，它是一种非常缓慢的爬行动物，有着独特的螺旋形贝壳。最后是蛞蝓，它没有贝壳，身体呈现出长条形。

3.课堂互动

同学们，现在我们来进行一个小游戏，我来描述一种软体动物的特征，你们来猜猜是哪种软体动物。比如：这种软体动物生活在水中，身体呈圆形，有着长长的触手，能够喷射墨汁。同学们，你们能猜到是哪种软体动物吗？

4.总结与拓展

同学们，通过本节课的学习，我们了解了软体动物的主要特征、分类以及常见软体动物的主要特征。软体动物在自然界中有着广泛的应用和重要的生态地位。在课后，你们可以结合教材P37页的课后练习，进一步巩固所学知识，也可以观察身边的软体动物，深