部编版七年级语文上册17 猫（简案教学设计）.pdf

17猫

核。索葬

◎文化自信：体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。

◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。学习默读技巧，养成圈

点勾画和做摘录的习惯。

◎思维能力：了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文的结构。概括并比较三只猫

的不同特点和命运。(重点、难点)

◎审美创造：揣摩文中生动的细节描写，感受细微之处的语言魅力。

尊修过程

第1课时

一、导入新课

很多名人都喜爱猫。陆游为猫写诗数首；钱铺书曾经帮猫打架，以《猫》为名写小说；季

羡林的猫随他散步……可是，作家郑振铎养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。今天，

让我们一起走进《猫》，去找找原因。

二、教学开展

i.目标任务一：搜集资料，扫清障碍

◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“懒惰”“怂恿”“怅然”“惩戒”

等重点字词。

可参见《创优作业•背记手册》本课字词部分。

◎作者简介

郑振铎(1898—1958),笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。他认为文学

“是人生的镜子”，主张文学作品要“质朴”“真率”。著有小说集《家庭的故事》，专著《文学

大纲》《中国俗文学史》，译著《新月集》《飞鸟集》等。

◎背景链接

本文选自《郑振铎选集》上册（福建人

出处

民出版社1984年版）。

《猫》写于1925年，是郑振铎早期从

创作事文学创作的作品，适逢五四运动时

背景期提倡自由平等、个性解放，他认为

即使对不会说话的猫也应如此。

他在这一时期的作品中，表现了新思

思想想、新观念，表达了对弱小无辜者的

观念同情，对专制霸者的谴责，弘扬了

公、民主、博爱的思想。

2.目标任务二：整体感知，梳理内容

◎文写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感？请用一句话概括。

文讲述了“我”家三次养猫的经历，表达了“我”的悲痛、愧疚与遗憾之情。

◎划分本文的结构层次并概括各部分大意。

第一部分（1、2）：叙述“我”家养第一只猫的故事。

第二部分（3-14）：叙述“我”家养第二只猫的故事。

第三部分（15—34）：叙述“我”家养第三只猫的故事。

◎文围绕“养猫”这一中心，写了三个故事，简要概括每个故事的主要内容。

鉴;家人从隔壁妻亲一只小猫，它可爱看藏，后：

李：来病死了，家人感到难过、酸辛。

■——|__________________________________________________________________________________________________I

望♦母亲从舅舅家带回一只小猫，它活泼好动，！

T:后来被人捉去了，令家人生气、愤恨。

I1

故;张妈拾来一只小猫，它难看又忧郁，被家人误：

事」解，被“我”追打，最后死在邻家屋脊上，“我

三，感到难过、愧疚。

◎作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，勾画出写猫来历、外形、性情、

地位等的词句，直接摘录或者概括相关内容，完成下面的学习任务单。

学习任务单

第一只猫第二只猫第三只猫

来历从隔壁要来的从舅舅家要来的⑥___________________

花白的毛，”如带着泥土的

外形③__________________毛__色花白，不好看

白雪球”

性情①____________________更有趣，更活泼