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学设计

设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有

序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设

计吗？以下是小编收集整理的部编三年级下册语文第三单元《综合性

学习中国传统节日》教学设计三年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编三年级下册语文第三单元《综合性学习中国传统节日》教学设计

篇1

教学目标：

1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些

什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。

2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活

动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化

的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学过程：

活动一：快乐春节来回味

1、师播放欢庆春节的课件。

2、说一说刚才看到的是什么情景。

3、揭题。春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称

“过年”，在这一天，人们（引说）……今天我们就一起走进中国的传

统节日。

【设计理念：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，

用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活

动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引

导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动

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活动二：传统节日知多少

1、师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？

（学情预设）虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关

键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、

五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国

的.”、“传统的”，引导学生自查自纠。

师补述：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的

过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。

2、按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。

春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八

【设计理念：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是

我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期

积淀凝聚而成的，并且让学生把从交流中获得的新知，在练习中加以

巩固。】

活动三：节日习俗大放送

1、师生展示收集的资料

师：课前，同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗

资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。（相机板书：春节端午

中秋）

【设计理念师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细

介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富

内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，

体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中

华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。】

活动四：传统文化要传承

1、演示课件：令人关注的端午节文化。学生说自己的感受。

2、师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这