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Unit9大单元整体教学设计人教版英语七年级上册--第1页

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大单元整体教学设计

本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“学校，课程，学校生活与个人感受”。

通过围绕“谈论自己喜欢的科目”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学

习活动。主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科名词的表达：

学习用because和描述性形容词表示理由；学习what，why，who，when等特

殊疑问词引导的特殊疑问句。通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学

科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排

单元教材自己的作息时间。PeriodⅠSectionA(1a～1c)和PeriodⅠSectionA(2a～2d)是听

内容分析说课，以八种常见的科目为话题，引出对科目的谈论和评价，训练学生对科目

和相应描述的听辨能力。PeriodⅠSectionA(GrammarFocus～3c)是语法训练

课，在听说训练的基础上，总结what，why，who和when引导的特殊疑问句

的结构特点，进行书面、口语练习和采访活动。PeriodⅠSectionB(1a～1d)是

听说强化课，主要对科目和相应评价进行听说训练。PeriodⅠSectionB(2a～2c)

和PeriodⅠSectionB(3a～SelfCheck)是阅读训练课，在对科目进行评价的基础

上进行阅读训练，书信排序，然后进行写作练习。

通过本单元的学习，使学生学会谈论自己喜欢的科目或自己喜欢的其他事情并

给出理由；学会一周七天的表达；学会合理地安排自己的作息时间。

本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质

的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在

单元学情询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、

分析Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比

较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。

单元教学本单元采用自主学习、小组合作探究、Imitatingandrepeating，Practicing，

建议Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体

课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢

的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；

词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、

交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整

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理、完成对话；写作教学：补全对话、模仿写作；语法教学：总结规律、比较

异同、模仿操练。

1.通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论自己喜欢的学科，能熟练掌

握在特殊疑问句中不同的特殊疑问词的用法，通过情境讨论和小组调

查，能够表达自己对学科的喜好和感受。提升生活