2.阳光下物体的影子 （教学设计）2023-2024学年三年级下册科学教科版.docx

2.阳光下物体的影子（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册科学教科版，主要涉及“阳光下物体的影子”这一章节。具体内容包括：

1.影子的定义：引导学生了解影子是由光线照射在物体上，由物体遮挡光线而形成的现象。

2.影子的方向：让学生通过实际操作，观察和记录阳光不同角度下物体的影子方向和大小变化。

3.影子的形状：分析影响影子形状的因素，如物体的形状、光线角度等，并引导学生通过实验验证。

4.日晷：介绍日晷的原理和制作方法，让学生动手制作一个简易日晷，观察和记录时间的推移。

5.光的传播：简要介绍光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，与影子现象相结合。

6.影子在生活中的应用：举例说明影子在生活中的重要作用，如电影、舞台表演等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验和记录，培养学生提出问题、猜想答案、制定并实施探究计划的能力。

2.科学思维：培养学生分析影子现象背后的原因，理解光线传播和物体遮挡的关系，发展学生的逻辑思维。

3.科学态度：培养学生主动参与科学活动的热情，培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，以及对科学探究的持久兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入“阳光下物体的影子”这一章节的学习之前，学生应该已经学习了光的基本概念，如光的传播、反射和折射等。他们可能已经观察过影子，并对影子有一定的认识，如影子的形成和变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对身边的自然现象充满好奇，他们喜欢通过观察和实验来探究问题。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的观察和实验，并能够进行基本的记录和描述。在学习风格上，他们倾向于通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“阳光下物体的影子”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①理解影子形成的原理，特别是光线传播和物体遮挡的关系；②观察和记录阳光下物体的影子方向和大小变化，可能会受到外界因素的干扰；③制作日晷并观察时间的推移，需要精确的观察和记录。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

①讲授法：教师通过讲解阳光下物体的影子相关知识，为学生建立理论知识框架。

②实验法：学生通过观察和记录阳光下物体的影子方向和大小变化，培养实践操作能力。

③讨论法：学生分组讨论影子现象背后的原因，培养合作交流能力和科学思维。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用课件、视频等展示阳光下物体的影子现象，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

②教学软件：运用教学软件进行模拟实验，帮助学生更好地理解影子形成原理。

③实验材料：提供合适的实验材料，让学生动手操作，培养实践能力和观察能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“阳光下物体的影子”相关的PPT、视频等预习资料，引导学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“影子是如何形成的？”、“阳光下物体的影子有哪些变化？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教师提供的预习资料，了解“阳光下物体的影子”的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“阳光下物体的影子”的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的影子游戏视频，引出“阳光下物体的影子”课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解影子形成的原因、影子的方向和大小变化等知识点，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，分享各自的预习成果，讨论影子的形成原理。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问进行解答，指导学生正确理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，与组员交流心得。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，寻