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青岛版三年级数学下册教学计划共3篇三年级青岛版下册数学教案

三年级数学下册教学规划

一、学情分析：

我所教班级是三年级1班，现有学生62人。本学期教学依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强根底学问的教学，还要留意进展学生智力，培育学生力量，养成良好的学习习惯、生活习惯。依据学生的学习状况，好的学生智力好，具备良好的习惯，承受新学问的力量强，但缺乏问题意识；中等学生学习学问较扎实，能自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识；后进生承受学问力量较慢，学习兴趣不高，不擅长独立思索问题和解决问题。教学过程中准时了解学习状况，因人而异，因材施教。

二、教材分析：

本册教材共十一个单元，主要内容包括三个学问领域：（1）数与代数：万以上数的熟悉，年月日的熟悉和24时计时法，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，小数的初步熟悉及大小比拟、加减计算，混合运算，解决问题。（2）空间与图形：初步熟悉轴对称图形和对称轴，线和角，平行与相交。（3）统计与概率：条形统计图。这局部教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观看、探究、实践等一系列学习活动，在获得数学学问的同时，增加对其他领域的了解。同时还依据学生的认知特点，从学生的实际动身，优化单元学问构造。并积极提倡新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中表达开放、民主、探究、沟通、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践、自主探究、合作沟通的活动中学习新学问。三、教学目标：（一）学问目标：

1、结合实例，初步熟悉轴对称图形和对称轴。感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。

2、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法以及四则混合计算。并能在详细情境中发觉、提出问题解决问题，进展应用意识。

3、结合详细情境，会认、读、写小数、比拟小数大小，进展简洁的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。

4、结合生活阅历，熟悉年、月、日，了解他们之间的关系，学会24时计时法。

5、结合详细实例和生活中的数学，把握线和角的有关学问，理解平行和相交的位置关系。

6、对统计学问进展进一步的学习，初步把握条形统计图。（二）情感与态度目标：

1、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观看生活、观看社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。2、在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。

3、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。

四、教学重难点

教学重点：万以上数的熟悉、位数乘两位数，除数是两位数的除法，小数的初步熟悉及大小比拟、加减计算，混合运算，解决问题，线和角，平行与相交。

教学难点：万以上数的熟悉、位数乘两位数，除数是两位数的除法，小数的初步熟悉，解决问题。五、教学措施：

1、用好、用活教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，营造富有活力的学习气氛。在实际教学中，由于学生的问题和困惑各不一样，分析问题的角度各有特点，解决问题的途径多种多样，因此课堂上会常常消失意想不到的状况，需要教师敏捷机灵的处理。

3、经受数学学问的形成过程，培育数学学习的兴趣。让学生经受数学学问的形成过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。因此教学时教师应引导学生体验这种经受。

4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。在问题提出后，教师应当给学生独立思索的时间与空间，然后选择适当的合作学习时机。

5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的力量。对学生的进展而言，解决问题活动的价值不只是获得详细的结论，更多的是使学生猎取一些解决问题的方法并在此根底上形成解决问题的根本策略。

6、加强计算教学，提高学生计算力量。首先要通过操作、探究等学习方式，引导学生明确算理、把握算法；其次日常学习中要加强相应的口算和估算练习；再次注意仔细认真、准时检验等良好习惯的培育，提高计算的正确率。

7、把评价和教学过程严密结合起来。包括对学问技能把握状况的评价；对学生数学学习过程的评价；对学生问题意识的培育，贯穿于教