人教版英语八年级上册读写结合课的作业设计-1.docx

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人教版英语八年级上册读写结合课的作业设计

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汤海英

随着新课程改革的不断深入推进，家庭作业也被给予越来越多的关注，学校和教师将家庭作业视作课堂设计的重要环节，他们相信通过完成家庭作业，学生可以练习所学的技能并获得努力的反馈，从而达到全面巩固所学知识和发展相应技能的目的。然而，在日常教学中，作业的落实情况却往往不尽如人意。部分学生缺乏思考，敷衍应对，草草了事，导致作业环节的有效性不高，进而致使作业成为学生英语学习的负担，学生慢慢对英语学科失去兴趣。为了改善作业落实情况，减轻中学生的学习负担，哈尔滨市南岗区初中英语教师对“如何优化作业设计”进行了长期的教研实践，逐渐摸索出区内特色作业模式，以期改变传统作业目的单一、内容单一、形式单一的教学现状。

下面我将以人教版英语八年级上册Unit2SectionBWhatDoNo.5HighSchoolStudentsDoinTheirFreeTime？的读写结合课设计为例，介绍南岗区减负增效、优化作业设计的实施方法。

一、课时教学设计分析

1.教材分析：本课选自人教版英语八年级上册Unit2，该单元主要围绕“freetimeactivities”（课余活动）这一话题内容展开，話题贴近学生的日常生活，本节课是该单元第五课时教学内容，属于读写结合课。本节课的阅读语篇是对学生课余时间的活动进行调查总结，教师希望通过本节课的阅读材料促进学生在写作方面的表现，培养不同层次的学生依托自己或老师搭建的支架来完成写作任务的能力。本节读写课语篇的题目为WhatDoNo.5HighSchoolStudentsDoinTheirFreeTime？主要针对学生的三项业余活动——exercise，useoftheInternet以及watchTV的情况进行调查，呈现调查结果，并发表作者对健康放松方式的看法和建议。通过对不同课外活动的调查，引出“生命在于运动”（Lifeliesinmovement.）这一主题，并倡导大家共同行动起来，加强体育锻炼。本节课的课文贴近学生的实际生活，提高了学生的学习兴趣，引导学生建立起健康合理的生活价值观，同时也是对本单元语言知识和语言功能的进一步巩固和升华，对学生的写作技能也有很好的促进作用。

2.教学目标：

（1）语言知识目标：能够掌握本课的重点词汇：result，percent，online，television，although，through，mind，body，such，together，die;能够学会Wefoundthat...Weweresurprisedthat...Itis+adj.+todosth.等句式;合理恰当地书写研究报告，认清运动的益处，学会使用支撑句来说明自己的观点。

（2）语言技能目标：培养学生读写结合能力。写前：激活信息，组织素材，充分发挥文本的功用，搭设语言支架，建构框架，培养写作微技能，提升写作能力;写中：梳理内容，构建结构，锤炼语言;写后：多方评价，及时反馈，提高读者意识，磨练写作中的组织架构能力、逻辑思维能力和语言使用能力。

（3）情感态度价值观目标：让学生意识到良好生活习惯对于健康的重要性，帮助他们在以后的生活中养成良好健康的生活习惯。

3.学情分析：本节课的授课对象是八年级学生。南岗区平均每个班级人数为45人，学生的英语学习优势在于大部分学生已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，能够理解短文和与该主题相关的一些单词，并且多数学生对英语感兴趣，可以积极参加到课堂活动中。然而，班上还存在学生的英语发展水平不均衡，个别学生缺乏英语学习的信心和动力等问题。基于以上学情特点，本节英语读写课为提高学生读写能力以及激发学生对英语的学习兴趣提供了很好的机会。

4.教学过程：

（1）写前活动

Step1：课前导入

教师通过自我介绍和提问：WheredidIgo？WhatdidI?doonvacation？让学生从图片中猜测，而后针对假期安排——旅行、读书、锻炼，进行班级内的调查，让每名学生参与到课堂调查当中。

设计意图：通过真实的情景和问题，导入本节课的教学目标。

Step2：分析本课的阅读语篇结构

要求学生再次阅读课文语篇，勾画语篇中的关键词，并完成工作表中的配对任务。而后教师帮助学生分析文章的结构，启发学生总结说出各个自然段中关键句的作用，让学生关注语言的连贯性和一致性。

设计意图：启发学生多角度地分析语篇，从谋篇布局到遣词造句;搭设支架，指导学生理清思路;增加学生的思维容量，促进其思维进阶发展，特别是培养学生分析的高阶思维能力。

（2）写中活动

Step1：利用表格审清题干要求并列提纲

教师引导学生