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小学语文说课稿《蟋蟀的住宅》

我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第二单

元的第7课蟋蟀的住宅。

一、说教材

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔

记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋

蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞*苦和不肯

随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常

丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行

间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界

中不为人知的秘密。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系

的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习

惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选

编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方

法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的

语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动

物的生活习*等方面埋下伏笔。

根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教

学目标：

知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文

的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习

作方法。培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。

情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞*苦和不肯随遇而安的

精神，激发学生观察自然界的兴趣。

过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，

体会其中的思想感情。

教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋

蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

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教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教具准备：演示图片

二、说教法、学法

本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中

重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习

内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。在学习了蟋

蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，

同时让学生代表蟋蟀去参加住宅展览会，介绍住宅的特点，进一步理

解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。最后，以题目

——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者

拟人的写作方法。

三、说教学过程

为了完成本节课的教学目标，我设计了如下教学流程：

(一)、温习旧知

我问学生：通过上一节课的学习，你有哪些收获?学生纷纷举手回

答自己的所得。当学生回答本课的写作顺序之后，教师随即板书。(选

址特点挖掘)

孔子曰：学而时习之不亦乐乎?这就告诉我们学习要经常温习，要

做到温故而知新。本环节的设计，学生回忆了上节课的学习内容，温

习了旧知，更重要的是教师给学生搭设了展示自我的平台，让学生体

验到成功的喜悦。写作顺序为本节课的学习作了铺垫，起到了承上启

下的作用。

(二)、品读课文，体验感情

1、学习蟋蟀选址这部分内容

我提问：蟋蟀是怎样选择住址的呢?让学生默读课文的第二自然段，

并圈画出相关的语句。接着，我让学生读出画的语句，学生回答后，

我问学生，蟋蟀在选择住址方面是