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部编版语文一年级下册《语文园地五》教学设计

【教学目标】

1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

3.区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查

字典的学习习惯。

4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。

5.和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦

说好话，懂得上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

【教学重难点】

重点：1.准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.区别理解“青和

清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。

难点：1.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。2.正确、流

利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。3.和大人一起

朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得

上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

【教学准备】

1.制作多媒体课件、字卡。(教师)

2.字卡。(学生)

【教学课时】2课时

【教学过程】

第1课时

一、情境导入，识字加油站

1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼

物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片

上的事物。

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2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相

机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4.以小组为单位，开火车认读生字。

5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡

语：你能看图背诵这首儿歌吗？)

6.引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌

中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提

升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察，我的发现

1.导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年

一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队

伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。

(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)

3.课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、

拍”。