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提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法

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摘要:随着新时代素质教育改革的推进，教育部门对小学语文阅读教学的要求也越来越高。小学阶段的学习，尤其是阅读教学，对于小学生综合素质的培养和自主学习能力的提升有着重大的影响。本文从我国小学四年级语文阅读教学现状出发，提出了一些提升小学语文阅读教学成效的相关措施。

关键词:小学四年级；语文课堂；阅读教学

在新课改的浪潮之下，国家领导人和教育部门对小学生课堂教学越来越重视，特别针对小学语文阅读教学的创新发展，开展了一系列探究活动。尤其是对小学语文阅读课堂教学的要求也不断提高，语文阅读本身就与生活息息相关，对于小学生语文阅读能力的培养也是对生活能力的培养。提升小学语文阅读教学成效去培养小学生阅读能力是最直接的方法，通过教学，传授知识，培养人才是现代化教育的根本目的。

一、我国小学四年级语文阅读教学现状

(一)相关课程未得到学校和教师的重视

在我国对于小学语文阅读课堂的教学设计，并未得到学校和教师的重视。这也就导致小学语文课堂阅读教学不够充分，无法使小学生提起对小学语文阅读的重视。这种问题是学校和教师双方共同造成的，这就需要学校教师改革教学内容，创新课堂，学校做好引导，倡导小学语文阅读教学创新。学校和教师的重视，直接关系到学生阅读能力的培养和综合素质的提升。

(二)小学语文阅读教学与生活实践脱节

小学语文阅读教学在我国小学课堂中是普遍存在的，但是阅读教学的设计和内容质量不高。小学语文阅读教学中存在与生活实践脱节的情况，由于学校和教师的不重视，忽略了对于阅读教学课堂内容的及时更新，导致了与生活实践的脱节。针对这样的情况，就需要在小学语文阅读教学中融入生活中的知识，从生活中寻找知识，发现问题，通过阅读解决问题。

(三)教师教学模式单一，缺乏创新

现阶段，小学语文课堂的教学还是固有的模式无法激发学生的学习兴趣，这也是语文课堂存在问题的原因之一。课堂模式的创新，可以结合形式与内容的创新，通过形式与内容的结合，更好地开展语文阅读课堂教学。

二、提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法

(一)树立学生主体意识，创新课堂设计

小学课堂教学的设计一定不能忽视学生的主体地位。尤其是小学语文阅读教学的课堂设计，教师必须要树立学生主体意识，积极创新课堂设计。以学生为主体进行课堂教学内容的设计，保证学生对小学语文阅读的理解程度能够达到相应教学要求。

(二)综合实践内容，进行生活化课堂设计

脱离实践的课堂教学内容往往会让同学们产生生疏感，而难以接受。要想提高小学语文阅读课堂教学效率，就要综合生活实际进行生活化的课堂设计。从生活中的事情和事物出发，融合在课堂的阅读教学设计当中，将生活实际与语文学习相结合，能够保证学生接受的容易度。使学生在自由的环境中更好的吸收知识。

(三)开展语文阅读实践活动，吸引学生兴趣

除了课上对语文阅读的教学，学校和教师还要积极开展相关的语文阅读实践活动。在实践中，有利于学生更进一步的贴近语文阅读，感受语文阅读给生活带来的积极影响，体会语文阅读的魅力所在。同样，通过实践的锻炼，加强学生理解。实践出真知，课本上的知识往往都是空洞的，就在实践中才能更深刻的理解知识，推动小学语文阅读的学习和教学。

(四)提倡小组讨论，自主探究

首先，教师在课堂设计中，使学生们通过人与人之间的交流，小组与小组之间的摩擦增强对课堂教学内容的理解程度。其次，不能忽视对于学生独立思考能力的培养，对于小学语文阅读教学课堂设计来说，在培养学生语文阅读能力的同时也要积极培养学生独立思考的能力。这样才能达到开设语文阅读课程的综合目的。

(五)倡导针对性对话教学，发掘学生潜力

在课堂教学中，同样的教师所针对的课堂学生是各不相同的。面对不同性格的学生，教师们也要存在针对性，具体问题具体分析。在针对性对话的教学模式中，尽量照顾到不同层次，不同感受的所有学生。

(六)重视家庭教育对学生潜移默化的影响

学生对于世界的认知的来源往往有很多渠道，家庭教育就是其中不可忽视的一个环节。提升小学四年级语文阅读教学成效不仅仅局限于教师的课堂教学，也要重视家庭教育的力量。

三、提升小学四年级语文阅读教学成效的积极意义

(一)有利于中国古代传统文化的传承

小学四年级语文阅读教学是语文教学中重要的一部分。语文课堂教学内容大多是我国古代传统文化，特别是近些年来传统文化的复兴，教育部门更加重视对于传统文化的教学。所以提升小学四年级语文阅读教学成效有利于我国传统文化的传承。

(二)有利于培养学生综合素质，推动教育事业发展

在进行阅读课程教学的过程中提升了小学四年级语文阅读教学成效有利于培养学生综合素质，推动教育事业发展变革。

结束语

小学语文的学习质量直接影响到学生们未来的生活和