社会心理学PPT第02章.pptxVIP

社会心理学

SocialPsychology;社会心理学

SocialPsychology;第一节社会化概述

第二节社会化的理论

第三节社会化的影响因素;第一节社会化概述;2、个体社会化的原因

1）高级神经系统为社会化提供了可能性

2）社会经验的传递促进了个体社会化的发展

3）成长过程对家庭的依赖期为社会化提供了条件;二、社会化与个性化;三、社会化的周期

个体社会化是一个连续不断持续终身的发展过程。

1、基本社会化

2、预期社会化

3、继续社会化

4、再社会化：主动的/强制的

5、反向社会化;第二节社会化的理论;2、米德的社会角色理论主要观点

1）社会化

个体形成和发展“角色扮演”能力的过程

两个重要的影响因素：

重要他人概化他人

;2）角色采择

是对自己或他人所扮演的角色的设想，具体包括个体用他人的观点体验他人所承担的角色、了解他人在特定情境中的心理状态、了解其期望和情感。

儿童的观点采择能力发展阶段：

;二、社会比较理论

1、概念

将自身情况

与他人进行比较

以获得自我评价

的过程。;2、社会比较的类别

平行比较：个体想了解自己的观点和能力，现实生活中往往没有直接、客观的手段，这时个体就会倾向于与他人，而且与自己能力和观点相似的他人进行比较，因为相似的他人可以提供更多真实、有效的信息，这就是“相似性假说”。

向上比较：把自己与比自己强的人作比较。

向下比较：把自己与比自己弱的人作比较。

3、社会比较的动机

了解自己、获得自豪感和成就感

;三、认知发展理论

1、皮亚杰的认知发展理论

感知运动阶段，0-2岁

前运算阶段，2-7岁

具体运算阶段，7-11岁

形式运算阶段，11岁以后;2、皮亚杰的道德发展理论

前道德阶段，0-3岁

他律道德阶段，3-8岁

道德自律阶段，8岁以后;前习俗水平，0-9岁

服从与惩罚定向阶段

工具型定向阶段

习俗水平，9-15岁

好孩子定向阶段

维持秩序定向阶段

后习俗水平，16岁以上

社会契约定向阶段

普遍的道德定向阶段;3、科尔伯格的道德发展理论;四、社会学习理论

1、基本观点

个体行为规则和方式的获得是观察学习和外部强化的???果。

2、类别

替代性强化：个体通过观察身边的人的行为及其后果从而产生的强化。

自我强化：自我评价标准能够促使已经获得高度发展的人经常自我引导、自我激励。

;五、精神分析理论

1、基本观点

人格的发展主要是本能的发展，本能根源于身体的欲望和动力（力比多），并主要投射于身体的某些部位。个体在每个时期都有与本能相关的特殊心理矛盾和冲突，如果这个阶段的冲突没有解决，个体就会停留于这个阶段，出现发展“停滞”的现象。

2、发展阶段

口唇期－肛门期－性器期－潜伏期－生殖期

3、埃里克森对该理论的发展

心理社会发展理论;六、亚社会认同理论

1、概念

相对于整个宏观大社会而言，也被称为次级社会，可以包括工作单位、学校、社区等。

2、过程

亚社会是个体的首属群体，人们只有完全适应其所归属的亚社会才能获得顺利发展。

亚社会与大社会的要求、预期不一致，是儿童青少年在社会化过程中出现冲突的重要原因。

;第三节社会化的影响因素;二、家庭

1、父母教养方式

专断型

容忍型

权威型

2、家庭氛围;三、学校

1、学校教育

显性

隐性

2、教师威信

3、教师期待

;四、同辈群体

1、无计划性

2、自有平等性

3、开放性

4、独特价值观;五、工作单位

组织社会化、组织变革等

六、社会文化

个人主义、集体主义

七、大众传媒

书籍、电视、网络;第四节组织社会化;二、组织社会化的内容

1、Chao等的六维模型;2、Taormina的四维模型

（1）接受培训度

（2）组织理解度

（3）同事支持

（4）未来期望;三、组织社会化的过程

1、Porter等的三阶段观点

职前期：进入组织前的学习和了解

遭遇期：初入组织，遭遇差异，维持平衡

蜕变期：适应组织

;2、Feldman权变理论

;四、组织社会化策略

;员工主动寻求信息的策略

1、公开询问

2、间接询问

3、第三者

4、测试限度

5、伪装性交谈

6、观察

7、监视;谢谢大家！