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化学式计算教学反思

身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可

以有效提升自己的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下

是小编收集整理的化学式计算教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

化学式计算教学反思1

化学用语是我们化学学习的基本工具，本星期的一直在离子符号、

化学式的教学，从反馈的情况来看，学生掌握的不理想。

今天默写让学生用符号表示原子、离子等，学生掌握的不太好，

在表示原子、分子时混为一谈，看来这个难点的教学我们仍要加强，

教学方法还需改进，以便学生能顺利地学好离子符号、化学式，这些

众多化学用语是学习化学的基础，所以初中阶段化学用语的学习则显

得尤为重要。

由此我觉得在化学用语教学过程中，要使教学获得好的效果，必

须做到以下几方面：

一、教学中分散难点

化学用语由于数量多，枯燥乏味，成了教学难点，如在教学中把

难点分散，则可让学生感觉不难。所以在一开始课开始就需把提到的

元素用元素符号表示、见到的物质用化学式表示，让学生多见多写，

通过反复出现，使记忆自然形成，到讲这些化学用语时，再揭示它们

的内涵，学生就较易掌握了。另外在教学过程中，要作阶段性的归纳

小结。以强化、巩固所学的化学用语。对一些相似的化学式或化学方

程式，进行对比总结，找出其异同点，学生可以举一反三，由此及彼，

从而取得事半功倍之效。二、反复练习，写、读、用结合起来

元素符号、化学式、等化学用语记忆和使用是一个循序渐进的过

程，不能讲的太快，要在反复的练习中加强记忆，从而使学生达到会

写、会读、会用。学生在写元素符号时，常犯这样一些错误：大小写

混淆，如Mg写成mg，KMnO4写成KMNO4，CO写成Co;教学过

程中，我们给学生足够的练习时间，我们采用做过练习再联，让学生

暴露错误，分析学生练习中出现错误的原因，最终达到掌握的目的。

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总之多思考、找方法，在学生进行化学用语的教学中，对学生要

有信心，有耐心，对于他们的进步要给予及时的鼓励和赞扬，学生在

不断得到认可的同时，提高学习兴趣，增强学好化学的信心，为以后

的学习打下坚实的基础。

化学式计算教学反思2

化学式的教学这部分内容在教学中概念和涵义学生接受起来是比

较快的，但是化学式的书写及掌握却是难点，很多学生总是反复出错，

比如：NaCl学生经常会写成Na2Cl，而Na2CO3又经常写成

Na2CO3，结合以前的教学中的不足，我在这两年的教学中经过实践

认为，在初步学习化学式时的书写时加强这方面的训练，可以有效的

帮助学生更好的掌握化学式的书写，在课堂上要多花时间来反复练习。

在学习化学式的意义时，学生能够结合书从所给的化学式H2O说

出四点意义，然后让他们关上书，自己在草稿本上任意写出熟悉的一

个或几个化学式并说出意义，然后请大家说出你所写的化学式及其意

义，老师来纠正。最后在黑板上写H2O2，看大家谁最快能说出意义，

在这样的氛围中，学生增强了注意力来理解和掌握意义，同时，对于

化学式的书写已经有了最初步的认识。

在根据化合价书写化合物的化学式时，先引导学生说出书写原则，

不足的地方老师补充，然后把两种元素组成的化合物写一些名称出来

比如：水一氧化碳五氧化二磷二氧化硫氯化氢氯