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高中化学_电解质教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

课题：第二节电解质（一）

设计人：

一、教学目标

㈠知识与技能

⒈通过氯化钠、蔗糖等的导电性实验探究，准确描述电解质、非电解质的概念，并能

对常见物质进行辨析。

⒉通过对氯化钠溶于水后的变化过程探究活动，准确描述电离过程，建立离子观，并

能熟练书写强电解质的电离方程式。

⒊能从电离的角度认识酸、碱、盐。

㈡过程与方法

通过对氯化钠溶于水后的变化过程探究活动，提高观察、分析实验现象，得出正确结

论的能力。通过对酸、碱、盐电离情况的分析，培养归纳、概括能力，训练科学方法。

㈢情感、态度与价值观

1.过实验激发学习化学的兴趣，培养大胆推理、小心求证的科学态度。

⒉通过“身边的化学——电解质与细胞活动”，关注化学与生命活动的联系。

二、教学重点及难点

离子观的形成

三、教学过程

【复习引入】

化学物质和化学反应数以万计、为数众多，为了更好地探讨物质的性质和用途，必须对

物质进行科学的分类，尝试对下列物质进行分类并指出你分类的依据。

HClNaOH乙醇NaCl蔗糖

【学生】回答

【多媒体展示】物质的分类关系图

【设计意图】以复习物质分类引课，与结尾整合化合物分类新角度相呼应。

【多媒体展示】运动饮料说明书、复方氯化钠注射液说明书

【质疑】氯化钠在其水溶液中的存在形式是什么？

【学生】复习研究物质性质的基本程序

【设计意图】从生活中熟悉物质入手引发思考，体现化学与生活的密切联系。复习研究物

质性质的基本程序，强调和巩固科学方法的运用。

【学生】对氯化钠在其水溶液中的存在形式做出预测

【探究】设计实验证明：

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（1）氯化钠固体中的离子不能自由移动

（2）氯化钠溶液中的离子能够自由移动

【学生】设计实验、汇报实验方案、小组合作实验、汇报现象、结论、对结论进行解释。

【教师】讲述氯化钠晶体内部结构，解释氯化钠固体中离子为何不能自由移动:氯化钠晶

+-

体是由带正电荷的Na和带负电荷的Cl通过静电作用按一定规律紧密排列所形成的。离子被

束缚，不能自由移动，因此不能导电。（投影氯化钠比例模型）

【设计意图】明确导电性实验为探究验证性实验，防止给学生带来“电离是在通电的条件

下才发生”的误解。

【投影】水

NaCl溶液

NaCl固体

不导电导电

【质疑】水在氯化钠溶解过程中起到什么作用？

【投影】“氯化钠溶于水的微观变化过程”三维动画展示

【学生】描述氯化钠溶解以及通电后的微观变化过程

【追问】还有其他办法使氯化钠电离吗？

【学生】回答：加热使其熔化。

【实验】展示熔融的氯化钠导电实验，验证猜测。

【教师】请用准确的语言给电离下定义

【学生】回答

【教师】点评、总结引出电离的概念（投影）