西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识10~20》教学设计及反思（共2课时）.docx

西师大版（2024）小学数学一年级上册

《认识10~20》教学设计及反思

一、教材内容

西师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《10~20的认识》中的《认识10~20》是学生在认识了0~9这些数字的基础上，进一步学习更大的数字。这部分内容主要包括认识10~20这些数字的读法、写法、数的组成以及它们在生活中的应用。教材通过生动的图片和具体的情境，引导学生逐步认识这些数字，培养学生的数感和数学思维能力。

二、学情评估

一年级的学生在学习本内容之前，已经认识了0~9这些数字，掌握了数的顺序和大小比较等基础知识。学生能够进行简单的数数和计算，具备一定的数学思维能力。这个阶段的学生以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和接受。他们喜欢通过观察、动手操作等方式学习，注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法来保持学习兴趣。

三、教学策略

（一）直观教学策略

利用实物、图片等直观教具，帮助学生认识10~20这些数字的实际意义。

通过计数器等教具，直观地展示数字的组成和“十位”“个位”的概念。

（二）情境教学策略

创设生动有趣的情境，如购物、游戏等，让学生在情境中学习和运用数字。

引导学生将数学知识与生活实际联系起来，提高学生的学习兴趣和应用能力。

（三）合作学习策略

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。

培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

四、教学准备

（一）教师准备

制作多媒体课件，包括数字卡片、计数器、实物图片等。

准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。

为每个小组准备一套数字卡片和计数器。

（二）学生准备

每人准备一本练习本和一支铅笔。

可以准备一些小棒、计数器等学具，用于课堂操作。

五、教学过程

第一课时

（一）课时教学目标

知识与技能目标

学生能够正确地数出10~20这些数字，掌握它们的顺序。

认识数字11~20各数的组成，理解“十位”和“个位”的概念。

能够正确地读写11~20这些数字。

2、过程与方法目标

通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识11~20这些数字的过程。

培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。

（二）课时教学重点

认识数字11~20各数的组成，理解“十位”和“个位”的概念。

正确地读写11~20这些数字。

（三）课时教学难点

理解“十位”和“个位”的概念，掌握数的组成。

正确地书写数字11~20。

教学环节

教学内容

教学互动情节

设计意图

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，我们已经认识了0~9这些数字，今天我们要认识一些更大的数字，大家想不想知道它们是谁呢？

2.展示一些包含10~20数字的图片，如十支铅笔、十五个苹果等，引导学生观察并说出图片中的数字。

师：同学们，我们之前认识了很多数字，今天我们要认识一些新的数字哦。大家看看这些图片，能说出上面有哪些数字吗？

生：有十支铅笔，十是我们学过的数字。

生：还有十五个苹果，十五我们没学过。

师：非常好！那我们今天就来认识这些新的数字。

通过谈话导入和展示图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注10~20这些数字，为新课学习做准备。

二、认识数字11~20

1.出示数字卡片11~20，让学生读一读这些数字。

2.引导学生观察这些数字的特点，如十位上的数字和个位上的数字分别是多少。

师：现在老师给大家展示一些数字卡片，大家读一读这些数字。

生：十一、十二、十三……二十。

师：大家观察一下这些数字，有什么特点呢？

生：这些数字都比我们学过的数字大。

师：对，它们都是10以上的数字。那大家再看看，这些数字的十位上和个位上分别是多少呢？

生：十一的十位上是1，个位上也是1。

生：十二的十位上是1，个位上是2。

通过让学生读数字和观察数字的特点，初步认识11~20这些数字，为理解数字的组成做铺垫。

三、认识“十位”和“个位”

1.拿出计数器，向学生介绍计数器上的“十位”和“个位”。

2.用计数器演示数字11~20的组成，如11是由1个十和1个一组成的。

师：同学们，看老师这里有一个计数器。这个计数器上有两个数位，左边的是十位，右边的是个位。现在老师用计数器来给大家演示一下数字的组成。比如，11是由1个十和1个一组成的。我们在十位上拨一个珠子，就表示1个十，在个位上拨一个珠子，就表示1个一。所以11就是这样组成的。大家明白了吗？

生：明白了。

师：那谁能来说一说12是由几个十和几个一组成的呢？

生：12是由1个十和2个一组成的。