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【初中语文+】第11课《短文二篇+答谢中书书》课件+统编版语文八年级上册.pptx

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答谢中书书

陶弘景

学习目标

1.背诵并默写课文。(重点)

2.借助注释和工具书理解课文,。(重点)

3.品味优美语言,理解文本意境,体会文中蕴含的思想感情。(难点)

一、导入新课

古人云:“仁者乐山,智者乐水。”山水景物,曾经引起古今无数文人墨客的无限情思,他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天,我们来学习南朝梁时思想家陶弘景写的一篇山水小品-——《答谢中书书》。

二、背景介绍

作者简介

陶弘景(456-536),南朝齐梁时思想家。字通明,丹阳秣陵(今江苏南京)人。幼有异慧,年四五岁即以荻为笔,画灰中学书,读书万卷,未弱冠,齐高帝作相,即引为诸王侍读。后隐居于句容茅山,自号华阳隐居。因梁武帝早年与之游,即位后,逢有朝廷吉凶征兆等大事,常前去征询他的意见,时人称他为“山中宰相”。好神仙之术,爱山水。谥“贞白先生”。著作甚多,大都亡佚,诗文今传《陶隐居集》辑本一卷。

写作背景

陶弘景生活在南北朝时期,因政局动荡,社会混浊,他遁迹山林,从大自然的美景中寻求精神上的解脱。所以他在《答谢中书书》中以描画山水,昭示自己所好,并作为对友人的安慰。

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“山中宰相的来历

萧衍建立梁朝,弘景给予了有力支持。萧衍很感激陶弘景,曾亲提御毫,写了一份情真意切的御诏,文曰:“心中何所有?卿何恋而不返?”盼望陶弘景出山辅政,重列朝班。然而,徜徉于大自然怀抱之中,并深深陶醉于道家仙风的陶弘景,接到诏书后,深思很久,下定了不出山的决心,提笔写诗一首:“山中何所有?岭上多白云。只可自怡悦,不堪持赠君。”

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“山中宰相的来历

陶弘景不肯出山为官,梁武帝不肯罢休,经常派驿卒带着手书,到茅山邀陶进京。陶弘景不改初衷,想到:“夫子云:隐居以求其志,行义以达其道。吾闻其语,未见其人,今我义达,无复其行,请同求志之业。”因号“华阳隐居”,以明其志。

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“山中宰相的来历

有一次,他请来人带给梁武帝一幅画。武帝展开观看,只见画面上两只水牛,一牛自由自在地在青山绿水间啃食漫步;一牛戴着金轭头,借此表达了他对恬静自在、无拘无束生活的向往和追求。武帝赞叹之余,便不再相扰,但每遇大事,仍然派遣使臣前往茅山,向陶弘景咨询问策。久而久之,人称陶弘景为“山中宰相”。

三、字词解读

1.生字注音

夕日欲颓(tuí) 沉鳞(lín)竞跃 与(yù)其奇者

四、初读课文

答谢中书书

陶弘景

山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/具备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。

五、疏通文意

山川之美,古来共谈。

翻译:

山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。

五、疏通文意

高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/具备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。

这里形容石壁色彩斑斓,交相辉映。

四季。

消散。

坠落。

翻译:

巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

指水中潜游的鱼。

五、疏通文意

实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者.

人间仙境。欲界,没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界,这里指人间。仙都,神仙居住的美好世界。

同“缺”,空肃指南朝宋山水诗人谢灵运,他承袭祖父谢玄的爵位,被封为康乐公。

翻译:

这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

参与。这里有“欣赏”的意思。

六,重点字词

1.词类活用

夕日欲颓(形容词活用作动词,坠落)

2.古今异义

晓雾将歇

古义:消散。

今义:休息;停止。

七、课文分段

第一层(第一句):总起句,以感慨发端。

第二层(从“高峰人云”到“沉鳞竞跃”):描写大自然中的景之美。

第三层(最后两句话):感慨自然之美景。

八、问题归纳

1.“山川之美,古来共谈”这句话有什么作用?

首句总领全文,奠定了写景抒情的基调。

八,问题归纳

2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的?

一是形体的动与静:高峰为静,流水为动。

二是光色的动与静:林青竹翠为静,五色交辉为动。

三是声响的动与静:日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动,日落山暝为静,游鱼跃水为动。

八,问题归纳

3.“高峰入云,清流见底。”这两句描写了哪些景物?是从哪些角度来写的?

描写了高山、白云、流水三种景物,突出了山之高,水之净;

分别从仰观、俯察两种视角来写。

八,问题归纳

4.“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面,并说说这几句描写取得怎样的表达效

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