第八单元《克和千克》解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

第八单元《克和千克》解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元《克和千克》解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学内容

本节课为人教版二年级下册数学第八单元《克和千克》解决问题部分。本节课的主要内容是通过生活情境，让学生理解并掌握质量单位克和千克的概念及换算，能够运用这些知识解决实际问题。教材中提供了多个实际情境，如称重物品、估算质量等，目的是让学生在实际操作中，加深对质量单位的理解，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的数学应用能力和问题解决能力。通过生活情境的引入，使学生能够理解并掌握质量单位克和千克的概念及换算，从而能够运用这些知识解决实际问题。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们解决复杂问题的能力。此外，通过自主探究和发现，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考并提出合理的解决方案。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解和掌握质量单位克和千克的概念及换算，并能运用这些知识解决实际问题。难点在于学生对质量单位的理解和换算的运用。

为了解决这一重点，我将通过生活情境的引入，让学生在实际操作中感受和理解质量单位的概念。例如，让学生带来不同重量的物品进行称重，感受克和千克的大小。同时，通过小组合作和讨论，让学生在实践中换算不同质量单位，加深对质量单位的理解。

为了解决难点，我将在课堂上提供具体的例子和指导，帮助学生掌握换算的方法。例如，我会用直观的教具展示10个1克是多少，10个10克是多少，以此类推，帮助学生建立起质量单位之间的联系。同时，我会鼓励学生主动提问和思考，引导他们发现和解决换算过程中遇到的问题。

此外，我还会设计一些有趣的练习题和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对质量单位的掌握。例如，让学生通过猜重量游戏，练习对不同质量的估计和换算。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《人教版二年级下册数学》第八单元《克和千克》解决问题部分的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示质量单位克和千克的概念及换算过程。

3.实验器材：准备一些常见的物品，如不同重量的水果、蔬菜等，让学生亲自进行称重实验，增强对质量单位的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《克和千克》解决问题课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解克和千克的概念及换算。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《克和千克》解决问题课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解克和千克的定义、换算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、称重实验等活动，让学生在实践中掌握质量单位的换算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、称重实验等活动，体验质量单位的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解克和千克的定义及换算方法。

-实践活动法：设计称重实验等活动，让学生在实践中掌握质量单位的换算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解克和千克的概念，掌握质量单位的换算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和