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第16课弹簧里的学问（教学设计）三年级下册科学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第16课弹簧里的学问

2.教学年级和班级：三年级下册科学青岛版

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.观察和分析弹簧的性质和特点，培养学生的科学探究能力。

2.理解弹簧的弹性原理，提高学生的科学思维能力。

3.通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和实验技能。

4.能够运用科学知识解释生活中的现象，提升学生的科学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的科学课程中已经学习了关于力的基本概念，如拉力、压力等，并了解了一些简单物体的弹性特性。他们对实验操作有一定的熟悉度，能够进行基本的观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的科学现象充满好奇，对于能够动手操作的实验活动表现出较高的兴趣。他们中的大多数具有中等水平的科学认知能力，能够通过观察和实验来理解新知识。在学习风格上，一部分学生喜欢直观展示，而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习弹簧的弹性原理时，学生可能会对弹簧内部结构与弹性之间的关系感到困惑。此外，理解弹簧测力计的制作原理和正确使用方法也可能是他们的挑战之一。在进行实验操作时，部分学生可能对精确测量和数据记录感到困难。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演活动，让学生模拟科学家发现弹簧弹性原理的过程；开展弹簧测力计制作实验，让学生动手操作并观察弹簧在不同拉力下的变化；设计弹簧知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示弹簧的内部结构模型，帮助学生形象理解弹簧的弹性原理；播放弹簧实验操作视频，指导学生正确进行实验操作；借助网络资源，为学生提供弹簧应用的实例和案例分析，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对弹簧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道弹簧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于弹簧的图片或视频片段，让学生初步感受弹簧的魅力或特点。

简短介绍弹簧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.弹簧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解弹簧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解弹簧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍弹簧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.弹簧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解弹簧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的弹簧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解弹簧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用弹簧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与弹簧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弹簧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调弹簧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括弹簧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调弹簧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用弹簧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于弹簧的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普图书：《弹簧里的学问》、《奇妙的弹性》等，帮助学生深入了解弹簧的性质、原理和应用。

（2）科普视频：播放关于弹簧的科普视频，如“弹簧的奥秘”、“弹簧的诞生与发展”等，让学生形象直观地了解弹簧的历史、制作过程和应用场景。

（3）网络文章：推荐一些关于弹簧的优质网络文章，如“弹簧的物理原理”、“弹簧在工程中的应用”等，让学生从多角度了解弹簧的知识。

（4）实验器材：准备一些弹簧相关的小实验器材，如弹簧测力计、弹簧模型等，让学生在课后自主进行实验探究。

2.拓展建议：

（1）让学生结合课后拓展图书，深入了解弹簧的知识，并撰写一篇读后感。

（2）组织学生分组观看科普视频，每组选择一个视频进行讨论，总结视频中的重点知识，并在课堂上进行分享。

（3）鼓励学生阅读网络文章，要求