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部编版小学一年级语文上册教案【10篇】

这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容全都，有助于学生理解课文。设计理念

本课教学设计力求表达自主、合作、探究的方式，并在详细的语言环境中熟悉生字。教学目标

1．力量目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

2．学问目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。

3．情感目标：培育学生从小爱看书的好习惯。重点难点

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：指导学生把握“手、书”两个字的书写。教具预备

课文插图、录音带。教学时间

一课时。教学流程

一、激趣引入

1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平常在家里，你爸爸、妈妈喜爱看些什么书？谁来告知教师？

2．告知学生：读书的好处许多，今日，我们也来学习以《看书》做题目的课文。

板书“看书”，读题。

师：读了课题，你想知道些什么？

二、整体感知

1．自由读课文，遇到不熟悉的字拼读一下，拼读精确了，再往下读。

2．再读课文，一边读，一边画诞生字词，读得不好的可请教同学，或者问问教师。

3．同桌相互检查。（同桌互当小教师，仔细听对方读，相互订正读音。）

4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？

三、看图学句

（一）读第一节课文。

1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？

2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。

3．指导朗读。

师：看他们读得多仔细啊！你们能这么仔细地读书吗？

（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。

（2）小组互读，看谁读得好。

（3）教师范读，学生评一下教师，说说教师读得好不好。

（4）表演读，看谁最英勇，读得好。

（5）练习背诵第一节课文。

（二）读其次节课文。

1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？

2．自由读其次节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。

3．指导朗读。

（1）指名读，读后评价。

（2）听录音（或师范读），听清晰别人是怎样读的。

（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。

（4）竞赛读，看谁读得好。

（5）读句子，说句子。

爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。

（6）背诵全文。

四、拓展延长

师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组沟通。

五、学词写字

1．再读课文，把你喜爱的词语画出来，写在词语花篮里。

2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。

六、教师总结

小学语文一年级教案篇二

[设计理念]

依据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。

[教学目标]

1、熟悉“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。

2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。

3、在学习中体会到爱护地球，爱护我们的家。

[重点难点]

重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。

[教具预备]

教学挂图、生字及词语卡片

[教学时间]：

两课时

[设计流程]

一、看图谈话，导入/新课

1、引导学生从整体上观看图画，说说图上画有什么。

2、指导学生一局部一局部地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？

二、提醒课题

三、自读课文，熟悉生字

1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不熟悉的字圈出来，多读几遍。

2、小组内互读，把读错的字找出来，相互订正。

3、检查认读带生字的词语。

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