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《义务教育英语课程标准（2022年版）》测试题（含答案）

1.英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能

和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实

践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续

发展。

2.英语课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构

成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内

容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；语篇承载

表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材；

语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；文化知识为

学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观

提供内容资源；语言技能为学生获取信息、建构知识、表达思想、

交流情感提供途径；学习策略为学生提高学习效率、提升学习效

果提供具体方式方法。

3.主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴。其中，“人

与自我”以“我”为视角，设置“生活与学习”和“做人与做事”

等主题群；“人与社会”以“社会”为视角，设置“社会服务与

人际沟通”“文学、艺术与体育”“历史、社会与文化”和“科

学与技术”等主题群；“人与自然”以“自然”为视角，设置“自

然生态”“环境保护”“灾害防范”和“宇宙探索”等主题群。

4.语篇分不同的类型。语篇类型既包括连续性文本，如对话、访

谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，

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也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。语篇类型

也可分为口语与书面语等形式，还可分为文字、音频、视频、数

码等模态。语篇类型体现基础性、通用性和适宜性。

5.语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语

言技能的重要基础。

6.语音知识

语音和语义密不可分，语言依靠语音实现其社会交际功能。

英语的语音包括元音、辅音、重音、意群、语调与节奏等。说话

者通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图、情感等。

7.词汇知识

词汇指语言中所有单词和固定短语的总和。词汇中的任何词

语都是通过一定的句法关系和语义关系与其他词语建立起联系的，

并在语境中传递信息。词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，

还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过听、说、

读、看、写等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。

8.语法知识

英语语法知识包括词法知识和句法知识。词法关注词的形态

变化，如名词的数、格，动词的时、态(体)等；句法关注句子结

构，如句子的种类、成分、语序等。词法和句法之间的关系非常

紧密。在语言使用中，语法知识是“形式一意义—使用”的统一

体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理

解与表达的准确性和得体性。

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9.语篇知识

语篇是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常见形式。

在使用语言的过程中，人们需要运用语篇知识将语言组织为意义

连贯的篇章。语篇知识是有关语篇如何构成、如何表达意义，以

及人们如何使用语篇达到交际目的的知识。语篇中各要素之间存

在复杂的关系，如句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之

间的关系。语篇知识在语言理解与表达过程中具有重要作用，有