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2022年八年级语文说课稿三篇

八年级语文说课稿篇1

教材分析

《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，

是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一

人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三

级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、

勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂

的内心世界和坚韧顽强的人生历程。

本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其

是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊

年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社

会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。同时启示学生语

文________于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心

和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，

开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。

一、说教材

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1.《台阶》是人教版初中《语文》八年级上册第二单元

第三课。《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，以农民

的儿子作为故事叙述者，小说围绕“台阶”命题立意，组织材料。

虽以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在

表现一代农民形象，除具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实

等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得

别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全

文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间

也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进

的生产力。

2.教学目标

结合本单元特点和文体特征，我把本节课的学习目标之一定

为，整体把握故事内容，了解作者的思想感情，理解“父亲”形

象的特点，继续培养读书习惯和能力。不仅如此，新课标的语文

还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他

们获得更多裨益。所以在分析人物形象的基础上，体味作品赋予

“父亲”形象的深刻意蕴，正确对待理想的追求与实现，如何正

确对待人生价值，也是我们预期实现的一个重要目标。

对于八年级学生而言，__情节的单一，文字朴素的特点，无

疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将__定为自读篇目，

预计一课时完成,当然困难仍然是存在的。因为作品兼有崇敬和

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怜悯的双重感情色彩，作者这种复杂的心态，决定了“父亲”的

形象中蕴含的意蕴，具有比较开放的意义。所以如何挖掘理解主

题就成为本课的难点。《台阶》的语言很简朴，但细节描写极富

情感，学生可能分析不深不透，故而将重点确定为：如何品析__

通过细节描写表现父亲形象的。

二、说学生：

1、学生知识基础和生活经验。__立意新鲜，情节朴素感人，

容易调动学生的学习积极性，为__的学习创造了良好的条件，但

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，__蕴含的社会背景、

时代特征以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来

有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

2、能力分析。学生对故事内容的把握没有问题，并且能够

通过反复阅读感悟__的思想内涵。

3、学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的

给学生多创造一些合作学习探究的机会。