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智慧树答案教育评价与测量知到课后答案章节测试2022年--第1页

第一章

1.教育评价与测量是当今世界教育科学研究的三大领域之一。（）答案:对

2.教育最终是为了人的转变，而真正能实现转变的教育是学校教育。（）答

案:错

3.本课程设计的原则是（）答案:突出评价课程学习的实践应用环节;评价任务

设计将三个评价环节结合起来;评价活动开展兼顾了三大评价的目的;把评价

本身作为一种有效的学习方法

4.AaL评价不需要教师的指导与帮助。（）答案:错

5.AaL评价有助于增强学习动机。（）答案:对

第二章

1.我国考试制度的萌芽阶段为：西周选士。（）答案:对

2.计算机辅助评价的类型按传递测评内容的手段可分为：基于试卷的测评、基

于计算机的测评、基于网络的在线测评。（）答案:对

3.就现状来看，CAA支持的评价类型主要包括下面几种（）答案:诊断性;总结

性;形成性;自测

4.第四代教育的主要方法有（）答案:动态评定;反思表评价;表现评定;档案袋

评价;学习契约

5.动态评定通常采用的过程顺序是（）答案:预备→前测→干预促进→后测

6.表现评定是通过学生所完成的单一的、真实的任务来对学生进行评定。（）

答案:错

7.学习契约是学生与老师共同设计的一种契约。（）答案:对

8.《心理与社会测量导论》被认为是教育统计学、教育测量学、教育评价等学

科的第一本著作。（）答案:对

9.20世纪30年代到40年代是教育评价的判断时代。（）答案:错

10.真分数是观测得到的分数（或者说测评实得分数）的期望值。（）答案:对

第三章

1.三大教育测量理论分别是（）答案:项目反应理论;经典测量理论;概化理论

2.经典测量理论尤其可用于大规模测量资料中。（）答案:错

3.泰勒的行为目标模式以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生目

标，并根据这些行为目标来（）答案:编制教材;编制课程;编制教学方案;开

展教学活动

4.根据泰勒的行为目标模式，教育评价就是衡量实际活动达到目标的程度。

（）答案:对

5.CIPP模式的基本观点是：评价最“重要的目的不在证明，而在改进。”（）

答案:对

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6.不受预定活动目标影响的评价模式被称为“目标游离模式”或无目标模式“”。

（）答案:对

7.对手模式采用强调非正式观察、访谈和描述性分析的自然主义方法。（）

答案:错

8.应答模式通过采用准法律过程评委会审议的形式，来揭示教育方案和教育活

动正反两个方面的长短得失。（）答案:错

9.发展性评价单方面评价的缺点，英国教育科学部提出了哪些措施（）答案:

评价结果与奖惩脱钩;评价者素质提升;评价注重教师专业与个性发展;评价方

法改进

10.发展性评价的特点有（）答案:过程性;评价主体多元性;非奖惩性;协作性;个

体差异性;诊断性

章

1.评价内容是评价目标的具体化，关于评价内容说法正确的是（）答案:现代

教育评价则是强调对教育领域内一切教育活动的评价;传统教育评价偏向于