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浅谈高中生物教育与环保

李瑜磊（昆山震川高级中学215300）

摘要把生物教学内容分类和整合，再将环保教育带入理论教学和实验活动中，既培养学生

生物实践能力，又增强环境意识，从而培育发展环保责任感和道德感。

关键词生物教育教学渗透强化环保。

地球是人类赖以生存的唯一家园,然而,随着人类社会的发展,我们的家园出

现了严重的环境危机,环境保护已成为人类文明得以延续的必然选择。环境教育

是高中生物教学的重要组成部分,作为教育工作者,我们应该在教学中渗透环保

教育,让每一个学生都了解环境破坏的现状,主动关心环境。然而在开展环境教育

方面生物具有其他学科无法比拟的重要作用。如何在40分钟内在教授书本知识

的同时展开环境教育，又如何在结合各类课外活动中使生物教学与环保活动相辅

相成，相得益彰？

1教材处理

现行的高中生物教材版本较多，江苏主要以人民教育出版社的一套6册为教

学依据，分为必修一、二、三和选修一、二、三。其中必修部分前两本介绍对生

物基本的结构和遗传分子水平上的认识，必修三主要针对生物与环境之间的关系

作了分析。因此在讲授必修三的内容时，教师宜作一些必要的补充和引伸，使施

教内容与环境保护有机结合起来，以扩大学生视野，善于从学习内容联想到环境

问题上。

在学习具体内容时可将书本知识与环保主题相互渗透，例如下表

教材内容环境主题

人体的内环境环境的稳态

动物生命活动的调节激素类药物的利弊

植物的激素调节植物生长调节剂的使用及污染

种群和群落濒危物种、蝗虫等虫害的生物防治

生态系统及稳定性外来物种入侵、生态农业、恢复生态学的应用

生态环境的保护人口危机、全球气候危机、环境保护

2理论教学

2.1关注生活，培养环保意识

现代社会经济发展，人们的意识观念发生巨大变化，崇尚自然，追求山珍海

味。张口绿色食品，闭口纯天然的，种的蔬菜不如野菜，蕨菜、刺五加、桔梗、

蒲公英等被端上了筵席。吃惯了圈养的鸡鸭鱼肉，想尝尝野味，野鸡野鸭野猪一

概照单全收，甚至还有国家级的野生保护动物。由于人们的这些行为使生物的种

类和数量日益减少，因此在生物种群和群落及生态系统的教学中也要强调保护生

物多样性的重要意义所在。

例如在学习过程中可介绍“据统计，每年世界上灭绝的野生生物达400000

余种，严重影响人类生存的物质基础和环境。”这样，学生既学到了生物知识，

又受到环保教育。

2.2抓住重点内容，深入环保意识

“生态环境的保护”是对学生进行生态环境保护教育的重要章节。这一章教

学，一要形象性，充分利用现代教学手段，如幻灯、投影、录像等，把生物与环

境、生物与生物之间的关系，形象地展示在学生面前，让学生学得快，记得牢；

二要现实性，把课本知识与现实状况紧密结合，让学生身边的人和事教育学生，

组织学生收集国内外环境污染、环境保护实例等资料，结合教材内容课堂宣读，

同时挑选一些典型材料，办一期与环境保护为主题的黑板报。这样既调动了学生

学习积极性，又拓宽了他们的知识面。

另外可以适当编制一些与环保知识相关的练习，例如

1、大气中氧和二氧化碳含量能够保持相对平衡“功劳”归于()

A.绿色植物B.动物C.微生物D.人类

2、历史上我国黄土高原,曾经是“丰林密布的沃野,游牧活动的草原”。黄土高原现在

生态环境的形成由于()

A.战争B.自然灾害C.乱砍滥伐,毁林开荒D.动物过量繁殖

3、如果在水稻在农田中大量地捕杀青蛙,下列叙述哪项是错误的()

A.害虫增多B.水稻增产C.水稻减产D.对水稻没有影响

4、在草原上,生活着狼,羊等野生动物,如果将狼杀尽,经过一段长时间后

()

A.野羊的数量增多B.野羊数量减少C.野羊的数量不变

5、设立自然保护区是为了保护()

A.自然和自然资源