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儿童文学教学设计样张

《蚯蚓的日记》教学设计

作品名称：《蚯蚓的日记》

出版社：明天出版社

作者：文：（美）朵琳.克罗宁

图：（美）哈利.布里斯

译：陈宏淑

教学年级：二年级

教学课时：2课时

作品内容简介：这是一本很有趣的图画书，是美国作家朵琳.克罗宁和美国漫画

家哈利.布里斯合作的一部作品。作者以小蚯蚓的观点，以写日记的方式，记录了学校、家

庭和朋友之间的生活点滴，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考，还有对自我、未来的想法。

同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识，帮助孩子培养乐观、正

向的态度，及多元思考的习惯。故事趣味性强，将普通小男孩的天真和快乐与蚯蚓相融合，

容易激发孩子对蚯蚓等小动物的好感和探究的好奇，同时也能与自己的生活发生共鸣。

作品特点简析：从大人的角度，这本书既有知识性，又有趣味性。通过生动的画面，

可爱的语言，能让孩子从书中了解蚯蚓的生活习性，还让孩子觉得有趣可乐。用蚯蚓的视角

来表达他的生活和观点，诙谐幽默。

教学目标：

1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。

2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，

培养学生边读边想的能力。

3、抓图文中有特色的细节仔细观察、想象说话。

4、学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。激

发他们创作的兴趣。

教学过程：

一、与蚯蚓的初相识，认识蚯蚓：

（一）、引入课题

1、出示蚯蚓图片，启发学生谈话。

同学们你们见过它吗？他是什么？（对，它是蚯蚓），生活在那里？

（土壤中）。他吃什么？（畜禽类粪便和有机废物、垃圾。白天躲起

来，夜里才出来）看来你们认识的还真不少，你们真聪明，老师好喜

欢你们。

（二）引入封面、扉页

1、今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看

到了什么？这个蚯蚓有什么特点？（这只小蚯蚓戴着红色的小帽子正

用身体卷着一支笔在蘑菇桌上写日记呢！）老师还关注到了上面一行

文字，它告诉我们写这本书的是：朵琳.克罗宁，绘画这本书的人是

哈利.布里斯，是谁把这么好的绘本翻译给我们看的？（陈宏淑）

现在，让我们在扉页停留一分钟，欣赏一下这里的生机勃勃，让我们

在一片生机勃勃的草丛王国中，开始《蚯蚓的日记》之旅吧。

2、他会写些什么呢？请同学们猜猜蚯蚓的日记会记些什么？蚯蚓在

生活中会发生什么？(让学生自由猜猜)

（三）、导入新课。

究竟蚯蚓会在他的日记本里写下什么呢？带着猜测让我们一起走进

故事吧！板书课题：蚯蚓的日记（注意“蚯蚓”二字，回忆虫字旁的

字，形声：左形右声，蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪、蜈蚣，蜘蛛、蚱蜢、蛤

蟆、蟋蟀、蝙蝠、蜥蜴、螳螂、蜜蜂、螃蟹等）

二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓

第一次阅读：认真听老师讲故事，边听边想：你从故事中知道了什么？

1、老师出示课件，讲故事，学生听。

2、学生汇报：我从故事中知道了……

3、预设学生知道的内容，教师相机引导：

⑴、出示3月20日日记：教师引导：

这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是什么时候写的？板书：

日期

在这一天里，他写了什么？板书：事情。出示7月28日、7月29日

日记：蚯蚓有哪三件事他不喜欢的？他又有哪三个好处？指名答。

（以下由学生汇报，教师引导）

⑵、蚯蚓教蜘蛛钻地，蜘蛛教蚯蚓倒立走路。（成功了吗?为什么？）

了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。

⑶、钓鱼季开始，蚯蚓要钻到更深的地方。（因为会成为鱼饵）

⑷、忘带午餐，吃回家功课，被老师罚写。板书：难过

⑸、蚯蚓长大要当情报员

小结：同学们读得真认真，让我们第二次走进故事，观察感受趣事，

老师相信你们一