【大单元整体教学】2.2《生物的变异》课时课件 苏教版科学六年级上册.pptx

第2课时

生物的变异（苏教版）六年级上

01教学目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06板书设计

教学目标认识到生物体普遍存在变异现象，理解变异的概念。0102通过观察和比较，归纳概括出人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的特征差异。03初步了解并分类日常生活中动植物的变异类型。科学观念04培养对生物变异现象的好奇心和探究欲，形成细致观察的科学态度。科学思维探究实践态度责任

新知导入生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征遗传

探究新知活动一：观察差异你能找出孪生兄妹之间,以及他们和父母之间在外形特征上有哪些不同吗?先寻找孪生兄妹之间在脸型、嘴型、耳朵形状、肤色等方面的特征的不同,再分别寻找男孩和女孩与父母的不同特征。

探究新知根据形态特征调查表，思考：你和你的父母的哪一个更像呢？有哪些差异？活动一：观察差异

探究新知子代与父代之间、同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征这种现象称为变异。活动一：观察差异

探究新知活动二：分析动物是否存在变异现象找出动物宝宝和妈妈有什么不同？同一个妈妈的宝宝有什么不同？

探究新知活动二：分析动物是否存在变异现象斑马宝宝与斑马妈妈在额头毛色、脸部斑纹的粗细存在不同之处。

探究新知活动二：分析动物是否存在变异现象狗妈妈生了4只狗宝宝，狗宝宝与狗妈妈在毛色、脸部毛色形成的斑纹等方面不相同。

探究新知活动二：分析动物是否存在变异现象一只母猪下了8只小猪仔，小猪仔与母猪在整体毛色、尾巴毛色、四肢颜色等方面存在不同。

探究新知活动二：分析动物是否存在变异现象母鸡旁边的两只小鸡，有一只是黑色的，有一只是灰色的，小鸡与母鸡在毛色、眼睛周围颜色、鸡冠等方面是不一样的。

探究新知活动二：分析动物是否存在变异现象俗话说“一猪生九崽，连母十个样”“龙生九子各有不同”都充分证明了动物存在变异现象。

探究新知活动三：发现植物存在变异现象橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤。世界上没有完全相同的两片叶子。植物也存在变异现象

探究新知活动三：发现植物存在变异现象说说这些米有什么不同，请试着给他们分一分类。黑米糯米血糯米红米大米

探究新知活动三：发现植物存在变异现象你能找到同一种植物的其他不同品种吗？

探究新知活动三：发现植物存在变异现象你能找到同一种植物的其他不同品种吗？它们在形态和生长习性上略有差异，有的叶片更绿，有的茎部更粗壮，有的更耐寒，有的更抗病?油菜

探究新知活动三：发现植物存在变异现象你能找到同一种植物的其他不同品种吗？橙子有多种品种，如甜橙、脐橙、血橙、冰糖橙、红橙等。这些橙子在颜色、形状、果肉颜色等方面都有所不同?。橙子甜橙血橙

探究新知活动三：发现植物存在变异现象你能找到同一种植物的其他不同品种吗？玉米有多种颜色和形状的品种，如黄玉米、白玉米、黑玉米等。有些玉米在生长过程中可能会发生变异，结出其他颜色的颗粒，如黑色、红色等颗粒?。玉米

探究新知活动三：发现植物存在变异现象遗传和变异是生命的基本特征，是生物界普遍存在的现象。生物的子代和亲代普遍存在着不同特征，并且子代和子代之间也存在不同，和遗传一样，这种现象也是生物的普遍特征。

探究新知活动四：可遗传变异和不可遗传变异你见过这种草吗？它叫三叶草。三叶草通常都有三片叶子，但也有极少数是四片叶子。大概几万株三叶草中，才有一株会发生变异，长出四片叶子。因为稀缺难求，人们便照这种四片叶子的样子做成礼品，表达一种幸运的祝愿。

探究新知生物变异分为两种：一种是由遗传物质的改变引起的，称为可遗传的变异；另一种是由环境条件的改变引起的，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。用眼不当，造成近视活动四：可遗传变异和不可遗传变异

探究新知活动四：可遗传变异和不可遗传变异你能分辨下面的变异现象吗？白虎是孟加拉虎的一个变种，由于基因突变导致孟加拉虎原本橙黄色底黑色条纹的毛发转变成白底黑纹。可遗传变异

探究新知活动四：可遗传变异和不可遗传变异你能分辨下面的变异现象吗？白虎是孟加拉虎的一个变种，由于基因突变导致孟加拉虎原本橙黄色底黑色条纹的毛发转变成白底黑纹。可遗传变异

探究新知活动四：可遗传变异和不可遗传变异你能分辨下面的变异现象吗？韭黄的形成过程是通过将韭菜放置在没有光线的地方生长，阻止其进行光合作用，从而使得韭菜无法合成叶绿素，颜色从绿色转变为黄色。不可遗传变异

课堂练习1.谚语说“一猪生九子，连母是个样”，主要指的是()现象。A.遗传 B.变异 C.遗传和变异2.下列选项中，属于不可遗传的是()A.头脑中的知识 B.眼皮的单双 C.先天性近视3.能够遗传的变异是由()