【大单元整体教学】1.1空气占据空间吗 课时课件 苏教版科学三年级上册.pptx

第1课时

空气占据空间吗（苏教版）三年级上

01教学目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置

教学目标知道空气占据空间；能描述并解释空气能够被压缩，压缩空气有弹性；知道压缩空气在生产生活中的应用。0102能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括空气占据空间的性质。03能用多种实验探究空气占据空间，在科学事实的基础上进行预测和解释，证明空气占据空间。科学观念04能在好奇心的驱使下，乐于尝试多种实验活动完成科学探究，培养尊重事实、实事求是的科学态度。科学思维探究实践态度责任

教学情境

教学情境主题情境：打不湿的纸团杯子中的纸团为什么没有被打湿？

新知导入

聪明的乌鸦是怎么喝到水的？水为什么会上升？新知导入用石子填瓶的方法。小石子占据了瓶中的水的空间，水没有位置了，就升上来了。

新知导入还能往里面装粉笔吗？还能往里面倒水吗？

新知导入还能往里面装粉笔吗？还能往里面倒水吗？不能。粉笔盒的空间被粉笔占满；水杯里的空间被水占满。固体、液体占据一定的空间。那么，空气也占据空间吗?

实验一：漏斗装水（1）准备一个空的玻璃瓶，将漏斗插入瓶口，用橡皮泥将漏斗与玻璃瓶口的缝隙封住，不能漏气。（2）快速向漏斗里倒水，观察现象。实验材料：漏斗、玻璃瓶、橡皮泥、一杯水等。探究新知

探究新知实验一：漏斗装水

实验现象：漏斗里的水留在漏斗里,并没有漏入玻璃瓶中。实验分析：除了漏斗下面的小口外，瓶子其他部分处于密封状态,，当水倒入瓶中时，瓶子中的空气就会受到挤压。随着水的继续流入,瓶中的气压进—步增大。直到足以将导流口处下漏的水顶回去,所以水流不下去了。探究新知实验一：漏斗装水

实验二:杯中的纸团实验材料：透明杯子、纸巾、水槽（装有足够多的水）等。（1）把一团纸巾压紧后，放在杯底并固定，然后将杯子竖直向下倒扣入水中。（2）等一段时间，然后竖直地从水中拿出杯子,观察杯底的纸巾是否被水浸湿。探究新知

实验现象：水不能全部进入杯中。取出杯底的纸巾，纸巾没有被水浸湿。实验分析：在杯底放上纸巾后，杯子里其余部分被空气占据着。当杯子竖直地向下扣入水中时，纸巾和水之间的空间被空气占据着，杯底的纸巾没有接触到水，因此没有被水浸湿。探究新知实验二:杯中的纸团

实验三:瓶中吹气球实验材料：塑料瓶、气球等。实验步骤：将气球放在塑料瓶中并将气球嘴套在塑料瓶口,用手握住塑料瓶的下半部,用力吹塑料瓶里的气球。探究新知

实验三:瓶中吹气球实验现象：无论怎么努力，也无法将气球吹得圆鼓鼓的。探究新知

实验总结问题我的猜想看到的现象我的结论漏斗中的水会漏下去吗？会漏下去水没有漏下去杯底的纸团会湿吗？不会湿纸团没有湿气球吹的大吗？吹的不是很大气球吹到一定程度就吹不大了探究新知空气占据空间。

实验:压缩空气实验材料:注射器、橡皮、一小块海绵（或泡沫）等。实验步骤：（1）把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。将针筒口顶住橡皮。（2）推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化；然后用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞又有什么变化。探究新知

实验现象探究新知实验:压缩空气(1)推动活塞时，活塞会向下移动。注射器中的海绵(或泡沫）会被压扁一些，活塞会慢慢向上方移动（被空气顶回）。(2)用大一点儿的力推动活塞，活塞会进一步向下移动，同时注射器中的海绵(或泡沫)会被压得更扁一些；松手后，活塞会迅速向上方移动。

像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。实验总结探究新知

压缩空气在生活中有什么应用呢？探究新知充气城堡充气城堡通过充入气体使其产生形状并利用气体维持形状。

压缩空气在生活中有什么应用呢？探究新知射钉枪射钉枪是利用空包弹、燃气或压缩空气作为动力，将射钉打入建筑体的紧固工具。

压缩空气在生活中有什么应用呢？探究新知足球充气床垫足球、轮胎、充气床垫利用了空气被压缩时有弹性的特性。轮胎

压缩空气在生活中有什么应用呢？探究新知喷水壶空气可以被压缩，压缩空气是一种重要的动力源;喷壶就运用了这一性质。

1.在做注射器挤压空气的实验时,不需要注意的是（）。A.将针筒口顶住橡皮 B.记下活塞的位置 C.天气情况2.下面实验中,用来研究空气是否占据空间的是（）。A.将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中B.注射器挤压空气的实验C.测气球里的空气的质量3.空气是（）的。A.圆形 B.三角形 C.没有形状一、选择题CAC课堂练习

二、判断题1.我们可以自己动手实验来证明空气占据一定的空间。（）2.一个开口的空瓶里没有空气。（）3.空气不占据一定的空间。（）课堂练习

利用压缩空气的特性，制作一个