九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起学案新人教版.pdf

九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起学案新人教版--第1页

第9课中世纪城市和大学的兴起

学习目标

(1)了解西欧城市兴起的状况,掌握西欧城市取得自治的方式,知道自由城市和自治城市

的不同。

(2)知道西欧城市的基本居民构成,理解城市兴起的意义。

(3)知道西欧大学兴起的大概时间和发展概况,知道其享有的权利及设置的课程。

学习过程

一、自主学习、自我检测

1.从10世纪起,西欧旧的城市开始,新的城市不断产生。那些以

和为中心的城市发展更快。

2.城市居民采取各种方式反抗封建领主对城市的控制和盘剥,争取城市的

和,常用的手段包括和。

3.到13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为。在这样的城市

里,市民是,享有。

4.城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书,这种证书就是

“”。

5.和商人是城市的基本居民,他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很

多人进入城市以前还是,一旦进入城市,住满,就获得了市民的身

份。

6.随着城市的发展和工商业的繁荣,逐渐形成。城市手工业者和商人不断分

化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的。

7.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“”。大学的自治地位主要体现

在免赋税特权、司法特权、。

8.中世纪大学的课程设置一方面仍受的影响,另一方面也反映了经济和

的要求。

二、合作探究、交流展示

活动一

了解西欧城市的重新兴起,知道自由与自治城市的形成。

1.根据教材P42内容,归纳西欧城市恢复的概况。(含时间、原因、典型、地区等关键词)

2.根据材料一归纳西欧新兴城市的特点。

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材料一新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们的地区,如道路的交

会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后,市

场和居民区逐渐扩大,最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小,人口数量一般不超过

5000人。13世纪时,英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右,像法兰西的巴黎,意大利的米兰、

威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。

3.阅读下列材料,回答问题。

材料二琅城是建立在主教高德理的领地上,高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的

统治,12世纪初,琅城的居民凑了一大笔赎金,向主教高德理和国王路易六世买回了城市的

自治权。但是,高德理背信弃义,得到钱后不久,他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤

怒,1112年,琅城居民发动起义,成立“公社”,杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封

建领主派军队进占琅城,强行取消了公社。