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五年级劳动教育教学设计整理与收纳

《服饰收纳》

一、课程设计理念

本课设计从学生生活实际出发，活动设计以学生为主，

学生探究服饰收纳的方法，培养学生热爱劳动和增强家庭责

任感。

二、教材分析

本课选自《义务教育劳动课程标准》第三学段（5-6年

级）整理与收纳任务群。学生习得整理收纳的技巧和方法，

感悟劳动的价值。

三、学情分析

小学五年级的学生对新事物充满好奇，善于思考，乐于

动手实践,对劳动课有很强的探索欲望。对于服饰的收纳和

整理有一定的意识,缺乏具体方法的指导，但他们接受能力

较强，乐于学习生活中的知识与技能。

四、教学目标

L学会对物品的取舍；

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2.初步掌握对服饰整理收纳方法和技巧；

3.在劳动过程中，增强学生生活的自理能力，初步形成

家庭责任感。

五、教学重难点

重点:初步掌握对服饰整理收纳方法和技巧。

难点:在劳动过程中，增强学生的生活自理能力，初步

形成家庭责任感。

六、教法学法

教法：讲授法、讨论法、任务驱动法；

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。

七、教具准备

课件

八、教学过程

一、激趣导入

同学们，我们班有一个同学经常迟到，在一次家访中老

师发现了他迟到的原因，他的卧室物品摆放杂乱，早晨经常

不是找不见红领巾就是找不见袜子，所以经常迟到。不知道

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你们或者你们身边的人有这样的情况？引出课题《服饰收

纳》，师生共同板书课题。

二、探究新知

活动一：收纳意识小调查

同学们，你们的服饰收纳意识到底怎么样呢？让我们通

过问卷来测一测，答案没有对错好换之分，根据你自己的实

际情况选择，记录你所选的选项编号。

找一件衣服的时候，急忙找不见。

L经常、2.偶尔、3.从来没有

打开你的衣柜时，你的心情怎么样？

L烦躁、2.还好、3.愉悦

对你衣服、配饰等的整理收纳感觉怎么样？

1.不满意、2,基本满意、3.非常满意

【设计意图】通过问卷调查的形式，让学生对自己的服

饰物品管理情况有一个客观的认识，激发学生的劳动欲望和

探索欲望,为后面的教学做好铺垫。

活动二：服饰物品我取舍

同桌交流，请你回忆你房间里的衣服和饰品，哪些是你

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不会用到的服饰？对于不会再用的衣服和饰品如何处理？

【设计意图】通过对自己衣服和饰品的梳理，学会清理

和合理处置不再穿的衣服。

活动三：服饰收纳我有招

小组交流，对于服饰的整理和收纳，你有哪些小妙招？

（分类、季节、家庭成员、收纳工具等）

【设计意图】通过小组交流分享梳理服饰整理收纳的方

法