第10课 彩墨脸谱 说课稿.docVIP

2024年

2024年

《彩墨脸谱》

《彩墨脸谱》，选自人教版五年级上册的第十课。根据新课标的理念，对于本节课我将从教材分析、教法和学法、教学过程等几方面进行。

教材分析

《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。因此，我想通过欣赏、认识，引导学生用水墨画的形式来表现戏曲人物神态和动作，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。关于戏曲的知识是本课的新知识，我国的戏曲艺术品种繁多，是世界上最古老、最丰富也是最富民族特色的艺术形式之一。戏曲是中华民族文化的瑰宝，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并弘扬祖国的戏曲艺术。基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。

学情分析

本课是学生在四年级了解《彩墨世界》基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

教学目标

1：初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。

2：能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3：通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。

教学重难点

重点：了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识。

难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。

教法和学法

1、教法

为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有①谈话法；②观察理解法；③多媒体演示法等方法能够启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。

2、学法?

学生是学习的主体，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，让学生去感知脸谱艺术特色的表现形式。以兴趣促学练，以学练求巩固，从而达到教学目的。

教学准备

一堂课能否顺利的实施教学，完成教学任务，课前准备也是十分重要的。在上这节课之前要求学生带毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。而我要准备的就是课件、视频、脸谱、示范画材料工具。

教学过程

本节课我设计为七个环节。

第一个环节：触碰戏剧，导入新课。一段京剧《变脸》并配有《说唱脸谱》的歌曲展开今天的教学内容，直观而生动的给了学生听觉感官上的刺激。这样激发了学生强烈的学习欲望，从而使学生很快的融入这堂课。引导学生探究人物性格与色彩的关系，从而体会色彩的魅力。

第二个环节：讲授新课。有了第一个环节的铺垫。第二个环节就能比较顺利地开展了。在这个环节通过色彩象征意义。

例：蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

黄色——代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。

金、银色——表现各种神怪形象。

第三个环节：是教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。

学生：小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢。

学生：小组汇报讨论结果。

教师示范步骤如下:

首先，选择我要画的脸谱图案，我就画个花脸吧，我先画出脸谱的外轮廓，要用毛笔尖绘制，然后用铅笔轻轻确定脸谱中轴线，保证脸谱左右对称。

定出眉、眼、口、鼻、耳的位置，从中轴线往两边逐渐勾画出对称纹样，但是记得歪脸除外。

我选择用绿色为主色，其余部分用墨色、黄色、红色和白色，先涂白色，之后彩色，最后墨色。一定按照颜色由浅入深的顺序涂。大家记住一张脸谱至少要有三种颜色。

4、待整个脸谱完成后，我可以打破常规发挥想象力，运用之前我们学过的彩墨游戏中点线面的运用给它加上一些好看的图样。好了，同学们请看，老师的脸谱完成了，当然你也可以画带有帽子、发饰、胡须的整体戏剧人物。

第四个环节：是作品欣赏。在对戏曲有了一定了解之后，对于创作，学生多少还是有些茫然，通过佳作赏析，初步感知表现技法。

第五个环节：是教师示范引导。播放说唱脸谱，让学生听音乐进行创作。学生进行大胆创作。

第六个环节：是展示评价，交流经验。将孩子们的作品进行展示，互相欣赏，互相学习。

最后一个环节是对本课小结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。

以上是我的内容。谢谢！

板书设计:

彩墨脸谱

脸谱范画夸张神态动作

脸谱

范画

教学反思

这一课是五年级上册的内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱戏剧人物的教学活动