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创造高效英语课堂，做魅力英语教师

摘要：课堂是学生学习和掌握知识的主渠道，为了使学生在课

堂上做到有效甚至高效地学习，广大教师积极投身到火热的课改实

践中，成为新课程的实践者。教师要构建良好的师生关系，营造和

谐的教学氛围，从而提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。

关键词：培养兴趣优化课堂情境教学高效课堂

随着新课程标准实施，作为新课程的实践者，我们都不可以无

动于衷，事不关己。相反，我们必须尽快行动起来，为新课程的实

施做好相应的准备。兴趣是最好的老师，“兴趣”将直接影响学习

效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的

25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成功的重要

性。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练

变得活泼生动、妙趣横生。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要

持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，使其有趣

味性。营造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，尽

量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者

不如好之者，好之者不如乐之者。”要激活学生的学习动机，调动

他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。

只要让学生的思维总处于活跃、兴奋状态，积极地探索知识并试图

将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课、成功的课。

在这里，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，结合自己的教

学实践谈几点体会。

1.提出明确的学习目标

每节课都有学习的目标，并且写在醒目的位置，使学生明确学

习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方

法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与

课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。

2.创设情境，让课堂活跃起来

自然、生动导入新课，抓住学生注意。良好的开端便是成功了

一半。课堂教学的导入不仅要给学生带来新鲜，亲切的感受，还要

激发学生主动探索新知的欲望，从而直接提高学习效率。因此，上

课之初，教师几句健康、精彩的开场，常会调动学生的学习兴趣，

牢牢抓住学生的注意力，收到事半功倍的效果。我常根据教材内容

或学生德育的需要，每天以自由论谈开场，激发学生的好奇心或者

用英语报上的精彩故事或小幽默开场，调动学生学习英语的积极

性。

创设情境可以将学生的注意力吸引到课堂情境中来，以激发学

生的学习兴趣，给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境，使学生

以积极的态度投入到教学活动中。如在教学“shopping”过程中，

我把教室布置成卖各种物品的商店，有文具、水果、服饰、玩具等，

安排学生为营业员和购物者，进行购物交际。这次活动不仅操练了

本课重点句型：“canihelpyou？”“iwouldlike...”等，而

且使以前所学的预言得到巩固。因此，在新目标英语下，创设情境

显得尤为重要，它充分调动了学生智力因素和非智力因素的积极

性，使学生的感官和心理需求得到快乐和满足，以此调动学生学习

英语的积极性，顺利开展认知活动。

3.巧设提问，激发思维，即时表扬

课堂提问不是随意的，而必须是有针对性和启发性的。我设计

提问时总是抓住教学中实质性问题。如针对新课的导入对重点句型

的观察、分析，对语法的理解运用等；根据学生的预习情况，学生

的学习程度设置不同层次的问题，而这些问题提出多用鼓励性的语

言，要启发学生的思维，并给予足够的时间来思考，让学生渐渐学

会自己去总结、归纳、思索。另外，提问也并不是一成不变的师问

生答的状态而学生一直处于被动地位，不妨让学生参与到问题的设

置中发挥学生的主体作用。这样不仅提高了学生参与活动的积极

性，而且有助于培养学生的发散性思维，更拉近了老师与学生的距

离，营造出和谐、融洽的课堂教学氛围。

课堂上老师一句小小的赞扬，一点小小的肯定，会使学生受到

很大鼓舞，增强信心。他们也会放下心理的负担，积极参与，大胆

地发表意见，所有的注意都被老师吸引，这样何愁课堂效率不高

呢？需要注意的是，课堂气氛热烈与否，效率高不高，不能光看几

个好学生的表现有多么完美，而要看全体学生的积极性和参与度，

只有全体学生的积极性普遍高涨，他们才有兴趣参与到课堂教学中

来，才会有精彩高效的课堂。课堂上很内向或是自卑孩子，他们也

很想和别的同学一样跟老师亲近，可却羞于表现。所以老师一定不

要吝啬于表扬那些平日课堂上比较沉默的孩子，他们比“优等生”

更