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三年级语文下册第20课妈妈的账单课文

《妈妈的账单》是三年级下册语文课本中第20课，课文讲男孩想

索取他每天帮妈妈做事的报酬。店铺为三年级师生整理了语文课文

《妈妈的账单》资料，希望大家有所收获!

三年级语文下册第20课《妈妈的账单》课文原文

小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去

瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派

去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。

有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，

索取他每天帮妈妈做事的报酬。

一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼。

彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没

有说。

晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得

如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还

放着一份给他的账单。

他把账单展开读了起来：

彼得欠她的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼。

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小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦

直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心

翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

三年级语文下册第20课《妈妈的账单》课文教学设计

【设计理念】

“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读

书交流会”，为学生提供充裕的课堂主动学习的时间，“自主”而不

“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重

学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、

自悟。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。

【教学流程与设计意图】

一、巧设悬念，激发兴趣

1、板书“060”

2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问?

3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》

这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，

让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。

二、循导自学，整体感受

1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的?

2、结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议)。

3、自主学习。

4、交流阅读收获。

设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自

得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学