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中职生职业生涯规划书（通用10篇）

中职生职业生涯规划书（通用10篇）1

__摘要：

职业生涯规划教育的功能和内容不足。大多数中等职业学校的职业指导工作

主要是围绕毕业生展开的，对学生气质内涵的分析、就业观和价值取向的引导、

自我兴趣及性格特长的探索、自我能力及自信心的培养以及人际交往能力、团队

合作精神的培养等方面是欠缺的。

关键词：

中职生职业生涯规划

1目前中职生职业生涯规划教育的现状

1.1教育对象的分析。

尽管国家大力提倡发展职业教育，但目前来看中职学校的生源情况却令人不

是十分乐观。大部分学生择进职校的初衷很盲目，76％的学生是因为“成绩不好、

考不上普通高中”，10％的学生是为了“毕业后能尽快地找到工作”，而真正为

“掌握一种技能”而进职校的学生仅为8％，还有6％的学生根本不想学，是父

母不想让孩子过早的走入社会“逼”着上职校的。这部分学生普遍存在基础薄弱，

学习兴趣不强，自我约束能力差，学习的积极性、主动性不够，对自己学习目标

不明确，对自己所学专业缺乏应有的认识，对自己缺乏合理的认知，对自己的未

来与前途缺乏必要的信心的特点。

1.2中职生生涯规划的现状。

职业生涯规划(careerplanning)，起源于20世纪初的美国，20世纪90年

代中期从欧美国家传入我国。教育部从中职学校实际出发，在将职业生涯规划列

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为中等职业学校德育课必修内容，《职业生涯规划》被确立为一门独立设置的德

育必修课，对秋季入学的新生实施教育。因此关于中职生的职业生涯规划在我国

可以说是刚刚起步，一切还都处于探索阶段。尽管为了帮助中职生就业，各学校

也采取了不少措施，如开设了就业指导讲座，开展了就业指导咨询活动等，但大

多停留在有关面试经验介绍的层面，而未触及整个职业生涯的规划。在中职学校

中从事职业指导工作的大多数是由思想政治教育课教师来担当，还有一些是从事

学生招生就业的行政人员，他们几乎没有受过专业训练，而一些教师本身就缺乏

对职业生涯规划的深入了解与研究，缺少对新知识、新信息、新工艺、新规范的

了解，本身又大多是直接从“大学门”进“学校门”，可以说是没有在企业、商

场上进行专业工作和商场创业磨砺的实践经历的，教学中往往不能将市场对专业

能力的要求与职业生涯规划的教学紧密结合起来，致使他们对学生的职业生涯规

划指导性不强，指导质量不高，导致无法开展诸如学生求职心理辅导、职业咨询

和职业倾向度测试等个性化的求职指导，及相关职业测评工具的的使用和测试报

告的解读，使教学效果大打折扣。虽然各个学校对于职业生涯规划教育的重视程

度逐渐加强，在落实开展的过程中方法和手段单一，主要依靠的是一周一节的德

育课，教师在授课的过程中往往受课时的限制导致一言堂、满堂灌，对学生而言

缺少实际的指导意义，而有针对性的逐一辅导难度又很大。

2中职生职业生规划的必要性

当代中职生正处于充满竞争与变革的时代，他们无不渴望自己的人生能顺利

成功。面临着众多的高校毕业生的冲击，虽然近年来中职生就业率一直保持着较

高水平，但有一半以上的毕业生初次从业岗位与所学专业不对口，52％的毕业生

在初次工作半年内就更换了工作岗位，可见中职生就业质量不高。因此加强对中

职生进行职业生涯规划的指导显得尤为重要。

2.1中职生职业生涯规划教育是社会经济发展的客观要求。

20世纪后期以来全球的经济结构、经济形态与经济增长方式都呈现出了新