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五年级语文上册第四单元-习作《二十年后的家乡》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

本单元习作的话题是“二十年后的家乡”，引导学生从现实生活体验出发，

想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。习作要求一是大胆想象，

二是学习列提纲，引领思路，分段叙述。

二、说教学目标

1.放飞想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，通过对人、事、景、

物的描写表达对家乡的热爱、怀念之情。

2.学习写具体的方法，恰当地表达出自己热爱家乡的情感。

3.增强表达、倾听和乐于与他人交往、沟通的能力。

4.培养学生热爱家乡，憧憬美好未来的情感。

三、说教学重难点

教学重点：大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、

事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

教学难点：用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

培养热爱家乡的情感。

四、说学情

这次习作是想象作文。受认知经验和社会阅历的影响，小学生对家乡现实状

况可能关注不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，需要教

师创设情境，去激发学生想象的思路。引导学生审题，明确本次习作要注意的两

点一是要注意“家乡”一词，想象的场景或事件要和“家乡”有关二是要注意“二

十年后”这个时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化。

五、说教法学法

教师可以提前布置学生搜集当前科技日新月异变化的资料，感受科技带给人

类的变化。引导学生关注自己的家乡，对家乡的环境面貌、生活状况等有感性的

认识，围绕“巨变”一词，为习作积累素材。

六、说教学过程

（一）、谈话导入，激发兴趣

俗话说得好一方水土养一方人.，每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.，

大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故乡来表达自己对家乡的思念，而这诗

句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情

吧。

【利用学生熟悉的思乡诗句调动学生的学习兴趣，直接揭示本课的学习主题。】

（二）、畅所欲言，抒发情感1.话题交流，真情告白

（1）家乡是我们成长的摇篮，是我们生活的地方。今天，老师带和大家一

起来夸夸家乡，你愿意吗

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（2）你能够用一句话来夸夸我们的家乡哪儿最美吗2.成语点睛，诗句引趣

（1）读一读描写家的成语，说一说你最喜欢哪一个。（2）读一读关于家的

诗句，说一你最喜欢哪一句。

期待的家——春风又绿江南岸，明月何时照我还

牵挂的家——临行密密缝，意恐迟迟归

离别的家一一劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

无奈的想家————浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计

寂寞的想家———夕阳西下，断肠人在天涯

喜悦的回家——即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳

美满幸福家——醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪

3.激发情趣，游戏引路

小→博士谈家想象一下，20年以后，你已经从外国留学归来，博士毕

业。你眼前的家乡会是什么样子?会有哪些新的景观?比一比谁想象的奇特。用简

单话说出来。

【本环节引导学生从生活体验入手，荟萃关于家的语